浅谈小班幼儿的常规培养

浅谈小班幼儿的常规培养

李国忠

山东省阳信县洋湖乡中心幼儿园251812

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键。其一，幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境中建立新的规则、培养习惯对低龄的幼儿来说相对容易。其二，低年龄段的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件，同时良好的习惯将在很大程度上影响幼儿的身心发展。其三，小班的常规建立好了，将为以后中、大班学习奠定良好的基础。

孩子第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节成为小班工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。

一、建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单管理

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我们可以充分利用游戏的方式对幼儿进行常规教育，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

1.入班时，组织幼儿玩“找朋友”的游戏。引导幼儿认识自己的标记，并找出自己标记的朋友，使幼儿很快地学会了找自己的杯子和毛巾。我还通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识、对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。在学习折毛巾的时候，我采用“变魔术”的形式，先教幼儿擦完嘴巴，再将正方形的毛巾变成长方形。幼儿模仿我的做法，一会儿就学会了折毛巾。再如，在收拾餐具和晨间谈话时，请能力强的幼儿做小老师，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿自信心，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易地掌握了一些生活常规。

2.儿歌的妙用。在对幼儿进行常规训练时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口。洗手心，洗手背，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶好小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得快。”激发了幼儿进餐的欲望。

3.夸张的比喻。在建立生活常规的教育中，有时运用一定的夸张比喻是非常有利的，它能够给幼儿留下深刻的印象，是促进常规管理的有效途径。就拿吃饭这一环节来说吧，吃饭慢是小班幼儿的通病，针对这一现象我根据幼儿的年龄特点，采用了夸张的教育方法使我班幼儿在进餐习惯上有了较大的提高。经过我仔细观察，多数幼儿在吃饭时咀嚼差，不肯吞咽，于是，我就夸张说：“我来找找谁是大老虎的嘴巴、狮子王的嘴巴……”自己一边说一边找。在找的过程中，我不停地说：“我要做个大老虎，啊呜一口吃下去。”其实，这也是在提醒孩子们不断地咀嚼。

二、建立良好的学习常规，引导激发幼儿对学习的兴趣

1.教学先行，以教学促常规。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因年龄的特征，注意力容易转移。我们经常会看见幼儿遇到自己喜爱的物品会爱不释手，遇到自己喜爱的游戏会乐此不疲。因此，对于小班的活动，我们在选择内容时应考虑深受幼儿喜欢的内容，激发幼儿活动的兴趣为主。在组织集体活动时，应准备好充足、丰富的操作材料，让每一位幼儿都有机会动手动脑，在教学活动中养成良好的学习常规。

2.制订严格的常规教育。在孩子的常规训练中，教师应当做到严格要求，且要求一致。我们知道，管理幼儿宛如栽培一棵小树，要时常给它培土、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康茁壮地成长。因此，对幼儿严格管理是十分必要的。在制定常规时，可要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。我们把一日常规总结为“三静”“三注意”，即点名时安静、吃饭时安静、午睡时安静、上课时注意力集中、做操时注意力集中、户外活动时注意力集中。

3.养成良好的倾听习惯。幼儿的思维有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时要尽可能做到语言生动、表情丰富，说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音。幼儿喜欢听故事，我就在餐前每天安排一个色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一边讲一边看，幼儿边看边听。我们每天设计一个“悄悄话”时间，请几个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师来表演。在表演的时候，教室里鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看得特别仔细。孩子们很喜欢这个小环节，他们把它当作了一个安静的游戏。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的习惯。

4.情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境。在《纲要》中提到“建立良好的师生同伴关系，让幼儿体验到集体生活的愉快，形成安全感、信赖感”，充分显示了对愉快、宽松的外部氛围的重视，同时也是建构良好常规的基本前提。

小班幼儿年龄小，他们会出现哭闹或不接受老师帮助等行为。作为一名老师，不要吝啬我们的抱一抱、等一等，哪怕是一个小小的微笑，也能让孩子感受到安全与关爱。通过与孩子们的情感交流，孩子们会越来越喜欢你；有了感情的基础，也为我们常规管理打好了基础、做好了铺路石。

用自己的爱心、耐心、细心去认真对待自己的工作和孩子，那么常规管理中的问题就会迎刃而解，各项活动安排就会做得得心应手。