浅谈初中物理实验教学戴琴

浅谈初中物理实验教学戴琴

戴琴

（四川省什邡市禾丰初级中学四川德阳618400）

【摘要】实验教学对于提高学生综合能力和优化课堂教学效果具有十分重大和深远的影响，作为一名初中物理教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，权做引玉之砖，以期进一步提高实验教学有效性。

【关键词】初中物理教学模式形式多样延伸生活实验

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-076-01

作为一名初中物理教师，作者尝试利用实验创新方式进行深层次探讨。以期最大限度推动物理实验更好的适应社会发展和时代进步。更好的推动学生可持续发展。

一、初中物理教师要革新实验教学模式，彰显学生在实验中的自主性和探索欲

物理实验是我们教师详细向学生讲解实验目的、步骤和操作过程的一种方式。其宗旨在于借助于我们物理教师专业和详细的讲解，更好的呈现实验结果。促使学生又快又好掌握一些物理知识。实验作为一种有效教学方式，有助于彰显教师的主导型和学生的主体性。假如学生亦步亦趋的跟随教师的不发，消极被动的接受教师传授的知识。那么，学生只能观察实验结果和认识某一方面的知识，自然，这种认识是浅尝辄止的。很难借助于实验来增强学生独立自主学习能力和培养学生熟练操作实验的目的。为此，作者认为：我们物理教师要想方设法优化实验教学效果，贴近不同层次学生客观实际，凸显学生在实验中的自主性和探索欲。这不仅是符合新课改倡导的"尊重学生学习主体性和发展学生自主学习能力"原则而且最大限度优化课堂教学效果和提高学生独立自主学习能力。比如：在讲解一些知识时，我们物理教师可以将全体学生分成若干学习小组，引导学生结合自身学习情况，细致观察，积极思考和大胆想象影响实验效果的众多因素，此时我们物理教师要积极敦促学生主动思考和积极讨论，合理引导学生思考方向，最大限度消除一些认识偏差。各个学习小组结合预测结果制定适合本小组客观实际的实验。比如：实验目的、实验步骤、实验器材、预期效果等等。各个学习小组结合各自内容进行自主实验。此外我们物理教师还要组织不同小组进行合作交流，谈谈实验过程中的心得体会。最后我们物理就傲视针对各个小组实验情况进行概括总结。由此一来，在树立学生学习自主性的同时，培养了学生进行实验的兴趣和探索欲。促使学生亲身体验物理知识形成和发展过程。进一步提高了学生自主学习能力和创造性能力。为学生以后的获取知识、培养技能奠定坚实基础。

二、初中物理教师要借助于形式多样来制作简单易行的实验

所谓简单易行的实验，就是学生结合自身知识水平，充分利用形式多样的材料来操作实验。一般而言，这些简单易行的实验是一种特殊性实验，最大优势在于形式多样和简单易行，给学生提供大量思考和实践的时间和空间，便于学生丰富想象和主动创造。从某种层面而言，这些简单易行的实验以最小的投入来推动学生实践能力提高，在实验过程中获取物理知识。因此，这些简单易行的实验可以极大弥补课堂实验的不足。这种新颖实验应该被我们教师研究和实践，以期发挥其最大优势。此外，学生在操作这些简单易行的实验中，我们物理教师要充分利用一切有利契机，灵活多样的一定脑学生展开形式多样的学习活动。比如：对于那些后进生或者实践能力差的学生，我们物理教师可以步步引导。此外，充分利用这些简单易行实验的乐趣性，拓展学生思维深度和广度，提高学生实验操作能力，有助于他们养成科学和严谨的态度，养成迎难而上的信心和勇气。这些优秀品质往往比那些知识积累意义更大。

三、初中物理教师要善于延伸实验，进一步优化实验教学效果

在传统课堂教学中，许多物理教师借助于一些演示实验来进行教学活动。而演示演示可以最大限度帮助学生系统和专业获取物理知识点。然而这种单一和乏味的教学模式很容易导致学生厌学和畏惧学习。促使学生形成：物理学习了无生趣、物理学习枯燥乏味等等认识偏差，在这种消极被动的状态下，要想取得高效的课堂效果无疑是痴人说梦。为此，我们物理教师要遵循新课改倡导的：优化实验方式，促进物理实验教学手段的创造更新发展。伴随着时代发展和社会进步。一些现代化教学方式逐步走进课堂，尤其是对媒体已经成为优化课堂教学效果的一大利器。比如：在实验过程中，很容易产生一些危险和有毒的物质，一旦处理不当，很容易造成安全事故。为此，我们物理教师在实验过程中要积极摆脱一些认识偏见，将实验过程制作成多媒体课件，生动和形象的展示在学生面前。由此一来，不仅借助于多媒体课件巨大优势刺激学生视觉、听觉和大脑等等感官，增强学生进行自主实验的兴趣。进一步避免这些有害有毒气体的危害。这些都为实验教学有效性打下坚实基础。

四、初中物理教师要强化实验和生活联系

在实验教学中，我们物理教师不仅要促使学生掌握更多理论知识，更要增强学生学以致用能力。为此，在课堂教学中，我们物理教师要将实验教学和现实生活紧密相连，促使学生获取专业知识基础上亲身体会知识的实用性。为此，我们物理教师要精心设计实验过程，将生活化元素融于实验过程中，组织学生亲身操作，主动思考。促使学生在操作实验过程中加深理解物理知识和提高解决实际问题能力。

言而总之：初中物理教师要顺应新课改的发展趋势。大力推动物理实验创新。这不仅可以进一步完善和丰富自我而且提高学生学习效果。作为一名初中物理教师，要不断探索实验教学创新的途径，引领更多教师又快又好适应新课改。

参考文献：

1王增杰.重视物理实验教学,培养学生科学素养[J];传奇.传记文学选刊(理论研究);2011年10

2潘林顺.浅议当前物理实验教学存在的问题及对策[J];考试周刊;2011年48期

3唐金兰.浅谈物理实验在物理教学中的重要性[J];中国科教创新导刊;2009年30期