越读越快乐——小学英语学习中的朗读教学

越读越快乐——小学英语学习中的朗读教学

罗林青

湖南省湘乡东郊中心校411402

摘要：英语作为一门外国的语言，朗读是学习语言过程中必不可少的。随着国家之间的交流越来越频繁，英语成为我国教育事业的重点。在小学英语教学中，教师要加大对学生朗读的教学，从构建一个良好的学习环境开始激发学生的朗读兴趣，进而提高学生的英语水平。另外，组织相应的英语朗读活动，提高学生的朗读能力，让学生越读越快乐。

关键词:小学英语教学朗读训练朗读活动

英语同我们的母语一样，作为一门语言，在小学英语教学中占据着对学生们启蒙的作用，所以在小学课堂中培养学生们一个高效的学习方法，对其以后英语知识的学习有巨大的好处。在小学英语教学中，要注重学生的朗读能力的培养，让学生在朗读中提高对相关英语知识的掌握，培养英语的语感。本文将以小学英语学习中的朗读教学为主题，从以下几个方面进行详细的分析。

一、构建学习环境，激发学生朗读兴趣

英语知识对我们来说，可以说是外来的文化，它的概括面之广，包含知识之多，甚至可以与我们的语文知识所相比。所以，在提高学生的学习水平之前，一个良好的学习环境的构建是必不可少的。通过多媒体的多样化，教师可以运用以下这些方法来快速地形成一个良好的学习环境，激发学生的朗读兴趣。首先，教师可以运用多媒体，让简单的常用的语文口语交际知识在多媒体上所呈现出来，比如“Hi,howareyou？”、“I’mfine.Thankyou”等相关的一些问候语，让这些简单的英语口语交际句子融入到相对应的图片中，来加深学生们对这些英语句子的记忆。另外，教师应该鼓励学生们应用这些简单的英语问候语进行对话，来提高学生们的口语交际能力，让学生们对英语知识进行全面的掌握。教师根据自己学生们对英语知识的掌握力度，可以在小学英语的教学中用一些简单的英语上课用语，比如“Let’sgetreadyforclass.”、“PleaseturntoPage12.”等一些简单的英语句子。教师们多次在教学中运用英语常用语，学生们耳濡目染，会逐渐地熟练和掌握这些句子。通过学生们和教师用英语来对话，营造出一种良好的学习环境，还能从中提高学生们英语听力的能力和英语句子的掌握和熟练。最后，形成一种良好的学习环境还可以通过多媒体来进行英语歌曲和小视频的播放。在小学英语教学前进行适合自己学生的英语歌曲和电影的播放，可以让学生们感觉英语学习的好玩和乐趣，提升学生们的英语知识的储备和应用。另外，因为学生们在英语上课前刚进行课间活动，学生们的心还在和同学们玩耍中，没有收回来，通过这些英语歌曲和电影的播放，可以快速吸引学生们，使其专心于英语的教学中。小学英语教师可以通过借鉴以上几种方法，来创新出适合自己的教学结构，形成一种学生们积极向上的主动的学习英语的学习环境。

二、朗读英语知识，提高学生英语水平

学生在学习单词的时候，要进行单词的朗读，对单词进行重复的、大量的读音练习，要学生们在学习英语过程中打好基础，能在平时的学习中就注重英语基本读音和单词的掌握，才能做到在对话训练的时候熟练运用词汇进行交流。教师要训练学生们在朗读课文时候对于音调的掌握，因为英语的发音习惯和中文有所不同，教师要尽量纠正学生们的中国化语调，让学生们通过反复听课文对话，保证学生们了解纯正的英语的什么样式的声调，从而在学生自己练习的过程中对于范例进行模仿和反思，保证了对英语单词读音的掌握。比如，教师可以在早上带领学生进行晨读环节，让学生在教师的带领下进行单词的朗读，通过对于词汇的反复朗读，加强学生对单词的印象。教师要加强学生对于单词的反应能力。英语是一门应用性比较强的学科，学生在学习英语之后，只有能在日常生活中利用英语进行简单的交流，才算是掌握英语。教师要让学生对于单词的读音进行熟练的掌握，就能在听到英语的时候，进行快速反应。教师还要保证学生们在学习课文的过程中能把课文背诵下来，学生在背诵课文的同时也会同时加深学生对词汇如何进行运用的印象，要求学生对于词汇有较高的掌握程度，提高学生们的英语水平。

三、根据情境表演，提升英语朗读水平

如果学生在学习英语的过程中能进行符合单词情境的表演，在亲身体会中就能对于单词的记忆更加深刻，从而帮助学生更长期地记忆，达到最好的单词记忆效果。教师可以根据单词的特点，把相同类型单词进行整理，让学生进行同一类型单词的统一记忆，围绕单词的共同点进行情境创设，利用学生表现欲强的特点，让学生进行有关情境主题的英语朗读，在情境朗读中记忆单词，提高词汇掌握能力。教师可以鼓励学生们自由发挥，在课文基础上加以改进，把平时自己的生活也加入到表演中，激发了学生们对于课文的研读。教师要在课堂上帮助学生创设优良的课堂情境，让学生在学习英语的过程中受到好的氛围影响，从而调动出学习英语的积极性，主动地记忆词汇。

通过以上几个方面对小学英语教学中朗读策略的分析，教师可以根据学生们的学习情况，来不断完善英语朗读的教学方法，让学生们在快乐的心情中，不断提高自身的英语水平。

参考文献

[1]孔小燕读出精彩,读出实效——小学英语朗读教学初探[J].考试周刊，2014，(2)，61。

[2]黄新琴让英语课堂“读”放光芒——小学英语朗读教学初探[J].新教师，2016，(7)，28。

[3]张琳探讨小学英语中改善朗读教学的措施[J].科普童话，新课堂（上），2016，(5)，12。