小学数学课堂评价存在的问题及对策研究马东刚

小学数学课堂评价存在的问题及对策研究马东刚

马东刚

甘肃省东乡族自治县百和乡王家川小学731400

摘要：数学课程作为基础教育当中非常重要的组成部分，最终目的就是推动学生的和谐、持续、全面发展，使得学生的知识、能力得到生成。而在数学教学的推进当中，评价则是非常重要的手段，能起到一个引导、激发、激励的作用，是教师在教学中不容忽视的一个环节。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学数学课堂评价问题及对策

新课标提出，在课程教学的实际开展中，评价是非常关键的一个环节，目的就是更好地了解学生，对学生的学习起到激励作用，并且为教师的教学、反思提供参考，使教学体系变得更加完善。因此，根据当前的实际情况，小学数学教师一定要对评价这一环节引起重视，并根据实际的教学情况，对评价进行不断的完善、改进等，为学生的全面综合发展起到推进作用。

一、小学数学课堂评价存在的问题分析

1.评价缺少多元化。

从当前的实际情况上看，在小学数学教学的开展当中，部分教师在评价的实施中依旧存在着“多元化”这一假象。在当前的教学模式下，针对于评价对象，通常情况下都是学生独立完成、教师评价，学生自评、互评的现象是非常少见的。如，在进行方程的计算时，对于一些计算速度快、表现得比较好、正确率比较高的学生，教师进行评价的几率就会非常高，但对于其他学生评价的机会是非常少的，使得评价的开展缺少多元化，这是教师在进行评价中应该注意改善的问题。

2.评价缺少全面性。

在现阶段，大部分教师在进行评价时，基本上都是对学生的显性知识进行评价的，对隐性内容的评价是少之又少的。例如，在原本的课堂中，经常会听到教师这样对学生进行评价：“你解题的步骤非常全！”“你对周长计算这一方面的知识掌握的不错！”但是对于学生的合作态度、学习过程当中的表现的评价却是非常少的。在这样的模式下，就会导致评价全面性的缺失，要想达到理想中的评价效果是非常难的。

3.评价缺少实效性。

根据以往的教学实践，部分教师在对学生进行评价时，有时会出现一些似是而非的评价。例如，一些教师在评价时，为了保护好学生的自尊心、自信心，就只是一味地对学生“说好话”，忽视了“错”和“对”的界限，这样的评价是缺少实效性的，并没有什么实际的意义和价值。

二、小学数学课堂评价的优化对策

1.实施多元化的教学评价。

评价是课堂教学当中非常重要的一个环节，评价主体也是多变的。在数学教学当中，教师可以借助的评价形式是非常多元化的，如教师评价、学生自评、师生互评、生生互评等，都是教师可以运用的形式。因此，在教学实践的开展当中，在开展评价这一环节时，教师也应追求评价形式的多元化，只有这样才能深化学生的体验，使得评价的效用得到展现。例如，在口算教学当中，教师可以改善原本的评价方式，不要只是以一种一对一的方式来对学生解题的正确性进行评判，而是可以对学生的作业资源进行充分利用，采取小组互评这一方式，引导学生进行小组间的互评，使学生对自己的短板有更好地认知，使评价效果得到相应的增强。在这其中，教师也应该为学生设定一个自主、开放的空间，让学生谈收获、说思路、找原因、论结果等，使得学生对自己的学习情况有一个更加正确的认知，使得教学评价的价值得到全面性的彰显。

2.实施全面性的教学评价。

在评价实际实施的过程当中，教师不仅要增强形式的多元化，也应该保障内容的全面性，只有这样才能使评价的全面性、客观性得到增强，从而达到理想中的评价效果。在这其中，教师应该突破原本的现状，实现显性知识、隐性知识相结合，使评价的效果能够更好地达成。例如，在评价的过程当中，教师不应仅仅关注学生的学习效果，更是应将更多的关注点放置在学生的情感态度、学习心态、过程体验上，使得评价标准更加多元化，使得学生受到更多的激发、调动。

3.实施实效性的教学评价。

除了以上几点之外，在教学评价的实施当中，也应该对评价的实效性进行保证，使得评价的效用、价值得到展现。例如，在评价的过程当中，教师的态度一定要是认真仔细的，应该结合学生实际的学习情况及其最近发展区，通过评价的方式，对学生学习中的潜能进行挖掘，促使评价的实效性得到增强，使以往的一些不足得到改进、完善。

综上所述，在新课改的导向下，要求教师在实践教学中一定要放远自己的眼光，更加注重学生的全面发展，不断地完善评价这一环节，将评价的作用更好地展现出来，使得学生在这其中受到激励、鼓舞，使得学生的学习自信得到增强。虽然从当前的实际情况上看，部分教师在进行评价时还存在着一定的问题，但我相信只要在大家的一致努力下，一定能予以改善，使得评价这一环节得到完善和优化。

参考文献

[1]唐正荣论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].科技风，2019，（18）：21。

[2]张三梅学生发散思维在小学数学教学中的培养[J].科技风，2019，（18）：54。

[3]张金红试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科技风，2019，（18）：61。