基于工作过程的高职供用电技术专业课程体系的构建

基于工作过程的高职供用电技术专业课程体系的构建

徐鑫于传汪丽萍唐毅查燕

（国网安徽省电力有限公司培训中心安徽合肥230000）

摘要：随着科学技术的不断发展和社会变革的不断深入，近年来电力技术领域对人才的需求急剧增加。供电和供电过程有其独特的特点。因此，为了更好地培养专业人才，高职院校需要改革供电与供电技术教学，创新教学模式。本文从高职院校供电专业的现状和基本特点出发，分析了高职院校供电与电力技术专业的课程改革。

关键词：供用电技术；课程改革；高职院校

前言

什么是供用电技术？即供电和用电技术的结合。电供电与技术专业是培训和参与电力系统、工矿企业、城市供电、工业自动化。适用于电力生产、应用、电力管理、电力监督管理，如管理、运行、维护、维护、安装、技术改造等。具有扎实的理论基础和广博的知识、较强的实践能力和创新意识的高级技术应用型人才。

1供用电技术专业教学改革的总体思路

进一步突出职业岗位的针对性。根据专业特点，专业教师和学校企业合作单位应共同努力，开发符合岗位特点的项目型教材，将工作任务纳入课程开发与茶学的全过程。清。任务导向，完成学习项目，实现教学、学习、做一体化教学模式，培养适应企业需要的教学模式。高素质技能型人才。

高职院校已与企业、学校签订合作协议。企业聘请实习经理参加学校培训课程，以提高学生的实践能力和市场竞争力。

在普通的教学过程中，教师不仅要向学生传授知识，还要允许学生参加毕业考试，获得教育证书。由于许多就业企业需要毕业生持有职业资格证书，学校教师应大力鼓励学生积极考取相关的职业资格证书，走向市场。

2供用电技术课程改革

2.1校园课程要走出去、引进来

校本课程是整个教学工作的基础。只有通过正确的课程有效教学的实施和教学效果的设置可以事半功倍。课程建设与改革是提高教学质量的核心任务，提高学习的积极性，加强职业技术教育，培养专业人才的电源和电源技术。

它更多的是培养高职院校的主要特征之一，更多的高素质的专业技术人员。市场缺乏技术人员。高职院校应时刻把握市场脉搏，适应市场发展的需要，人才培养和生产市场。

在这种情况下，高职院校能“造车闭门造车”和“孤军奋战”，而应该更多地考虑市场因素。高职院校应积极结合供电企业和市场部门改革课程体系和教学根据技术领域和相关职业资格标准，按照职业岗位要求的内容。爸爸。因此，电力供应和电力高职院校技术专业应充分传授基本知识的基础上，加强基础知识的训练，从学校。发生了什么事？高校应实现资源共享和良性互动。通过各种各样的建立与市场企业的联系方式，设立专门的课外实践小组，在专业实践领域的深入的市场实践。在教学和课外实践的过程中，学校要从大局出发，聘请专业的技术专家，并给予有效的指导。建立一个合理的学校课程，开展校企合作，建立培训基地，结合工业企业进入专业课程的教学内容的技术标准，探索教育教学模式。通过介绍和传授提高学生的能力。

2.2深化教学方式方法的改革

我们必须围绕市场目标进行准确定位，进行教学方法和手段的改革。高职院校应积极开展市场调研，明确专业领域和专业地位，把握专业发展方向，制定人才培养方案。

在这种情况下，高职院校要不断深化教学方法和手段的改革。为什么要深化教学方法和手段的改革？传统的教学模式是教师教给学生接受，这对于理论专业来说比较实用，而对于技术专业来说，教学不适合学生的学习和发展，因此有必要进行改革。在高职院校中，专业教师应首先教基础知识。任何时候，基础知识的教学都是基础。只有充分掌握基础理论知识，才能更好地实践。

因此，教师应积极运用现代教学方法，尽可能地使用CAI课件。教师可以在课前做大量的准备工作，记录电力生产过程和相关的教学视频，当场用生动的教学资源，调动学生的学习积极性，使学生感到教学内容更加直观，并有积极的作用。学生的知识和未来的学习。

当然，教学方法的改革并不意味着学生不注重自己的专业表现。虽然结果不能代表一切，但在学习阶段，结果可以检验学生阶段的表现，也便于教师了解学生，及时指导。但是，我们不应该以一定时期的结果为基础。学习成绩、综合评价课外实践、操作考核等相关考核项目，或鼓励学生参加更多的社会证书考试来证明其替代。

2.3联系实训基地加强实际操作训练

要培养市场上的专业技术人才，就必须把学生推向市场。这就要求教师和学校领导不断加强与市场企业的联系，建立培训基地，促进学生有效学习理论，经过实际操作培训。由于供电专业实训基地建设成本高，高职院校很难投入大量的资金和人力建设实训基地。因此，高职院校只能采用学科建设模式。校企合作与校企联盟是双赢战略。学校师生投资企业，可以使教师不断提高自己的技能，发挥专业理论知识的优势，同时也提高教师的操作能力。学生是提高教师技能最直接的受益者。此外，企业和学校的结合，也可以间接地完成培训任务，企业也可以从中受益，为什么不呢？

3供用电技术专业实践教学改革的具体措施

（1）课程整合与优化。根据电力行业和高职院校人才培养的特点，对原不适应市场需求的专业进行改造，优化课时，提高实训比例。为适应社会主义市场经济的需要，培养电力设备运行、维护、管理和用电检查以及电网、变电所用电能力。衡量了高素质、技能型、德、智、体全面发展的人才。

（2）建立培训模式。围绕一个中心：以培养学生的职业技能为中心。实现两个突破：突破理论教学与实践教学的界限；突破课程理论原有的教学模式，实施新课程体系。坚持计算机培训、英语培训和实际操作培训三个方面。实现四个“大”：扩大知识、扩大适应要素、提高综合能力、扩大就业领域。

4专业实践教学改革的成效

（1）学生的基本技能得到了很好的控制。通过教学模式改革的深入，可以预见，本专业学生在专业知识、计算机应用能力、英语证书、高级维修电工证书和高级电力线工程师的基础上，可以取得较好的教学效果。环证书。

许多证书实际上是他们自己能力的体现。雇主和企业也愿意看到具有不同素质的专业人才。因此，掌握基本技能有利于学生未来的发展，也有利于提高自身的竞争力。

（2）课程优化的有效性显著。课程改革优化了学时，更加注重学生的实际培养。理论与实践的结合改变了传统的课程模式，实施了创新教学。教师利用先进的多媒体技术和现代信息技术，充分调动学生的积极性，发挥教师和学生的主导作用。本课程的优化已经取得了一定的效果。

（3）行业与时俱进。利用现代计算机信息技术，改造供电技术可以达到良好的培训效果。通过生动的课堂例证和教学视频的吸引，学生对学习有更多的热情和兴趣。随着改革的推进，专业课程的开放和教学逐渐脱离传统模式，与时俱进。

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