以环节的严谨，促课堂高效的生成

以环节的严谨，促课堂高效的生成

张振龙

黑龙江省大庆市大庆中学张振龙

作为一名英语老师，努力把自己的每一堂课都打造成一堂高效课是我的追求。在教学实践中，我发现面对新高考以“突出语篇，强调应用，重视能力”的主题，学好英语主要途径仍然是“听、说、读、写、背”。所以在日常的教学过程中，我主要注意以下三个环节来提高自己的课堂效率。

一、抓好课前准备

一名英语教师在课堂中起到引领作用，从而凸现学生的主导作用。所以教师在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设，使把每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。

1.熟悉教材。教师应该对自己所教授的课程内容了如指掌,针对教材特点,结合学生的程度,要提前对教材进行有针对性地整合。哪些详讲，哪些略讲，怎样在一节课中突出知识的重点，解决难点，这些是一名合格英语教师的基本素质，也是高效课堂的前提条件。

2.掌握学生情况。所谓教无定法，无论我们课前如何精心的准备，如果不是适合自己的学生，适应自己学生的学习能力和水平，那也只是空中楼阁虚无缥缈的。所以作为教师的我们要充分地了解我们的学生，他们的生理心理特点，接受能力的不同，甚至他们在哪节课状态好，哪个时间段心情怎么样，我们作为老师都应该了解和做好相应的准备，从而与时俱进地改变自己的教授方式和手段，尽力让课堂效率最大化。

3.提高自己的知识水平。教师深厚的专业知识、较强的教育教学能力和先进的教学理念与手段是提高课堂效率必不可少的条件。因为学生能力的不同，他们所提出的问题也是五花八门各种各样的，而我们老师要有较强的知识功底，以便回答学生的问题，满足不同学生的不同需要。同时，有了先进的教学理念和手段教师才能与时俱进，激发学生的求知欲，确保课堂教学的有效性。

二、提升课中质量

1.多样化教学活动，提高英语课堂教学效率。师应该具有根据不同的授课内容配置相应的教学活动的能力，尽力调动学生上课的积极性，提高课堂的上课效率。在平时的上课中我主要采取以下多种教学手段：图示媒体导入，多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。游戏的运用，游戏在教学过程中也起着举足轻重的作用，它能极大提高学生学习兴趣。情境演练设计，设置情境可以让课堂显得更加生动，也激发学生积极参与的兴趣。英文歌曲的妙用，在高中阶段的英语课堂中引用英文歌曲，不仅是一种学习英语的有效方法，也是一种有益的文娱活动，既能给学生美的享受又能陶冶其情操，并调动他们学习英语的积极性，潜移默化的增强学生的英语语言能力。还有Pairwork，Groupwork，Classwork等等，用这些活动让学生对课堂有参与感，提高学习效率。

2.学生不同对待，分层进行课堂提问。生的学习能力是有差别的，所以我们在课堂中提出的问题也应该是针对不同学生。比如在复习上节课学过的知识点时，就应该注意让英语学科比较薄弱的同学回答较简单的问题，如单词发音，单词拼写；而对中等同学应该让他们回来知识运用，比如词组，单句翻译；最后在英语方面能力很强的同学，要让他们回答拓展类知识，如单词用法，常出题方式等等。这样做可以让班级的每一位同学在你的课上都有收获，都会喜欢英语课堂。

三、课后跟踪，巩固学习成果

1.作业反馈，及时调整。业是检测我们上课效果最直接的方式，所以我做到每天作业全批全改，把学生没有掌握的知识点总结出来，第二天进行有的放矢的讲解。甚至要把哪道题都有哪几名同学错了都要记下来，这样针对性更强，同时学生和老师的距离也会进一步拉近，所谓亲其师信其道。

2.词汇反复抓，力坚持听,阅读天天练。首先，英语学习的基础，没有足够的词汇量听说读写都会遇到障碍。而学生往往在单词方面问题也是最大的，总是今天考今天会，明天就忘。从情感上不爱背，从方法上不会背。所以我们要常常督促学生，检查学生，教会学生一些背单词的方法技巧。我认为单词记忆的基础首先是语音过关，因此，老师要要求学生在看到一个新单词的时候，首先要会发音，而且一定要准确。而听力又是锻炼语音的方式，虽然现在黑龙江省从2015年起听力的分数不计入总分，但我们还是坚持每周一周五早自习都有20分钟的训练时间。我们注意精选循序渐进的听力训练材料。听为说打下基础，说为写铺平了道路。其次，阅读无论从高考的分数比重，还是学生将来的应用都是英语的关键部分，所以我们要指导好学生进行阅读训练。阅读包括自由阅读课、限时阅读课和课本阅读。要充分利用文章后的阅读表达习题，指导学生的做题方法，一般阅读有四类题型：细节题，主旨大意题，推断题和猜词题。

现在的学生学习压力很大，构建高效课堂在有限的时间内把学习效果最大化，是为学生减轻学习负担的最佳途径。而我作为英语教学一线教师深深感受到自己做的还远远不够，在今后的教学中我会认真学习高效课堂的理论知识，让先进的理论指导我在教学中的实践，并会在实践中认真总结经验教训，进一步提高英语课的课堂效率。