基于创新角度的小学体育教学方法研究闫永学

基于创新角度的小学体育教学方法研究闫永学

闫永学

北安市和平小学

摘要：小学体育课可以帮助小学生养成良好的运动习惯，同时还可以帮助提升小学生的体能，使其维持健康的身体状态。从体育课授课情况来看，大部分小学生对于体育课这种活动类型的课程具有较高的接受度，教师需要调整体育课授课方式，提升体育课的授课效率，将更多的内容呈现到体育课的课堂之中，有效利用体育课的时间，同时体育教师应当找出小学生在体质方面存在的问题，创新体育课授课形式。本文对小学体育课提出几点创新性意见。

关键词：小学教学；体育课；创新角度；教学方法

体育课是小学生需要接受的必修课之一，基于当前实施的素质教育相关的教学政策，体育教师需要通过体育锻炼活动来提升小学生的体能，使其在学习理论知识的同时可以实现全方位发展。但是在很多小学校园之中，都存在着不重视体育课、体育课时间被占用的问题，因此无论是校领导还是体育教师都必须要正确认识体育课，改变当前体育课存在的教学困境，充分提升体育课教学水平，使体育课在小学生的成长过程中发挥切实价值。

1小学体育课存在的问题

1.1体育教师存在的问题

老师是学生面对学习的直接对象，也是影响学生对于一门课程喜爱程度的关键因素。体育老师的教学水平直接影响着整个小学的体育教学工作，其教学水平的高低也对整体学生的体育兴趣与综合素质有着不可忽视的影响。但是目前大部分的小学，对于体育老师的招聘和选拔标准都比较低，使得一些水平低、素质低、能力低的三低人员进入小学成为小学体育老师。所谓“上梁不正下梁歪”，没有高素质的体育教师，如何培养小学生对于体育课的浓厚兴趣，如何提高他们的身体乃至整体综合素质。

1.2教学方法方面的问题

我国教育在思想和方式上一直受中国几千年来的传统教学观念的影响，导致目前小学体育的教学存在教学方法陈旧和教学模式落后的问题。大部分小学生对于体育老师填鸭式的、满堂灌的这种传统教学模式没有积极的学习兴趣，也从中感受不到学习的乐趣。体育老师在授课过程中，采取的教学方法单一，还是比较重视理论教学忽视实践教学，主要的教学活动都发生在课堂上而没有课外活动，这种轻视实践教学环节的教学方法，使得学生对于体育课毫无学习之心，影响了学生对于体育学习的乐趣。

1.3教学评价体系的问题

没有检测与评价就无法深入了解一件事物的好坏，更有可能纵容其发展。同样，不对体育教师的教学进行评价设立监督体系，如何提高小学体育教师的教学水平。目前，各个小学普遍存在着没有建立完善的体育监督评价体系的现象，这就是导致小学体育教学出现问题的主要原因，在没有一个完善的体育教育评价体系下，体育教师的教学水平就会参差不齐，其所开展的体育教学活动也会影响小学生对于体育学习的乐趣。

2创新化的教学策略

面对当前体育课存在的问题，结合体育课的授课需要与教学特点，可以从以下几个方面来创新小学体育课，将更完善的体育课呈现到小学生面前。

2.1调整体育课授课理念

针对体育课不被重视的问题，应当从改变授课理念等认识层面的工作入手，使各科教师均可以重视体育课，不再大量地占用体育课，确保体育课的授课任务可以被有效完成，另外体育教师本身也应当正确认识体育课，一些体育教师在开设体育课时，开展的活动内容相对比较单一，常见的内容包括跳远、跑步与队列练习等，这些内容相对枯燥，学生的学习兴趣不足，另外，还有一些教师直接组织学生自由活动，并没有在授课过程中讲授有价值的知识内容，不仅浪费了宝贵的授课时间，同时也不能真正地起到锻炼学生的目的。

因此体育教师必须要转变认识，重新定位体育课，以更加认真端正的态度来面对体育课，做好课前准备，引入更多具有趣味性的运动项目，同时也可以进行更多对学生有益的体育游戏。

2.2优化课前准备工作

小学体育教师在上课前要对此次课程的内容和希望达到的目标提前进行规划，做好准备，这是教学的一个基础，也是决定一堂体育课是否有意义有成效的关键。做好备课工作是小学体育教师成为一个合格的小学体育教师的前提，为此小学体育教师应该把课前筹划放在很高的地位上，重视起来。此外，在进行课前筹划过程中，小学体育老师应该带着开创性的思维和站在创新的角度上，灵活且具有发散思维的对课程教学内容进行设计和安排，提高小学生对于体育学习的兴趣，使其积极参加体育活动。

2.3开展合作式的体育活动

受中国几千年来传统教育观念的影响，小学体育老师不可避免的在进行体育教学的方式方法上存在一些问题，致使其无法提高教学质量水平。因此，小学体育老师应该开创和创新小学体育自主合作的教学方法，使小学生对于体育学习的态度由被动转变为主动学习，增强对体育学习的兴趣。首先，体育老师要对小学生的实际情况进行了解和掌握，深入到学生的学习生活中，了解学生关于体育方面的切实需要，从而制定相应的教学方法。其次，老师要对学生进行经常性的通过各种途径的学习教育宣传，让学生更多的了解国家体育、经济和文化的发展，使小学生了解到学习体育进行体育运动的更大的意义。

2.4丰富体育活动形式

体育教师还要组织更多类型的体育活动，使体育课课堂可以保持一定的新鲜感，教师可以组织体育竞赛活动，同时也可以根据同学的喜好，组织小型“世界杯”比赛，使学生在学校仍旧可以感受到世界杯的氛围，进而培养对足球等体育项目的热爱之情。

目前我国小学体育在教学上比较注重理论知识的学习，重在教材上的使用。而我国小学体育教材主要可分为音像教材、网上学习教材和文字教材，教材形式过于单一、刻板，教材内容陈旧且知识量不足，对于学生的学习非常不利。较为文字教材，看似音像教材的形式会比较乐于被小学生接受，但是音像教材的内容实际上却不是那么充足，且质量不高。另外种种现实因素都促使小学教育必须向前发展，创新小学体育教材体系，新的体育教材应该反映出现代体育发展的新成果。

2.5体育教师需要不断提升自己的授课能力

学校应当给体育教师提出更为严格的要求，部分体育教师自身能力不足，不能讲授多种简单的体育项目，因此体育教师与其他学科的教师一样需要接受进修活动，不断提升自身的教学水平，一方面要学习更多先进的体育授课理念，另外还要加强对武术、足球、太极拳以及体操等适合小学生的体育项目的认识，帮助学生从更多方面来了解体育运动，使学生在小学阶段就可以掌握更多的体育运动技能。体育教师要切实给学生打造出快乐的体育课堂。

3结束语

随着我国的教育环境逐渐被改善，更多的科学教学理念被应用到各个阶段的教学活动中，小学体育课程也迎来了积极的教学改革活动，之所以需要创新发展小学体育课，主要是因为当前的小学体育课堂存在很多问题，已经影响到体育课的最终授课效果，因此体育教师要根据小学生在这一方面的需求，进一步调整体育课授课形式，在保留活动课的外在形式时，丰富体育课的内容，将更多小学生能够接受的体育项目引入课堂。

参考文献：

[1]张安康.(2017).基于创新角度的小学体育教学方法研究.科教导刊:电子版(16),119-119.

[2]马晨怡.(2017).基于创新角度的小学体育教学方法研究.学子:理论版(20),95-95.

[3]苗兴忠.(2017).基于创新角度的小学体育教学方法的研究.文体用品与科技,6(6),120-121.