苏华(贵州省安顺市西秀区龙宫九年制学校561000)
[摘要]“艺术的生命在于创新”。美术教学是一种艺术实践活动,同时也是一种艺术创造活动,是培养学生创新能力的最佳平台,正如苏霍鼍林斯基说:“不能使学生积极参与是教师最大的过失。”因此,初中美术课教学要以培养学生的创新能力为己任,使学生的学习过程成为一个创造的过程,一个批判,选择与存提的过程.
[关键词]初中;美术;创新能力;培养
“艺术的生命在于创新”。美术教学是一种艺术实践活动,同时也是一种艺术创造活动,是培养学生创新能力的最佳平台,正如苏霍鼍林斯基说:“不能使学生积极参与是教师最大的过失。”因此,初中美术课教学要以培养学生的创新能力为己任,使学生的学习过程成为一个创造的过程,一个批判,选择与存提的过程.作为一名美术教师,必须根据社会发展的需要和学生的需要去进行创造性的教学,进而培养学生的创新能力。具体说来,我认为应从以下两个方面入手。
一、激发学习兴趣
鼓励学生创造性思维,培养学生的创新能力,教师首先要改变自己的教学观念,改变以书为本的强迫、灌输式教学方式,真正建立以人为本的启发、引导式教学方式。学会关注、鼓励和欣赏每一位学生,给学生以“我能行”的信心,从而点燃学生浓厚的兴趣、奋发进取的精神和旺盛的表现力、创造力。同时,还应采取积极措施,激发学生学习美术的兴趣。
1、教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。
学生对学习内容有无兴趣,直接影响教学任务的完成。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的,所以教师要分析学生的实际情况,根据教学需要选择能更好完成教学任务的内容,寻找新授知识与学生头脑原有知识“相合”的结合点,提高学生的学习兴趣。此外,在教学方法和教学形式的选用方面要灵活多变,遵循学生年龄特征和认知习惯,满足学生好奇、求新的心理,这样才容易引起学生的注意,使学生乐于接受。例如,学习人教版八年级上册第三单元《让人们的生活更美好》,让学生从家居的陈列、校园的布局、文具的样式来理解产品在满足使用的前提下,装潢、设计、造型等的必要性。这样,很容易的将学生引导入新课学习。
2、给学生以希望,培养学生学习美术的信心。
初中学生的情感丰富而且易外露,当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时,情绪就会振奋,并能带动其他学生的学习热情,从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。在教学安排上坚持循序渐进的原则,使学生觉得只要稍加努力就会获得成功,在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。例如,学习人教版八年级上册第四单元《我们的画展》,请全体同学从以往作品和新作中选一幅参加画展,发扬奥运重在参与的精神。这大大激发了一般同学对美术的信心,不再把美术当成神秘不可捉摸的艺术活动了。
3、营造轻松愉快的学习氛围。
中学美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育,提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力,而不是把所有学生培养成为艺术家。作为美术教师,要承认学生中存在的个体差异,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同发展方向,给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识,营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境,以培养学生参与美术教学的主动性和积极性。
二、丰富教学实际
中学美术课程标准要求:“以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。”紧扣新课标,美术教师必须对以往的美术课堂常规经验和教学组织形式重新审视,立足美术色彩冲击力、渲染力和愉悦身心的独特魅力,探索适应新课标的教学组织形式。在具体教学内容的选择上应自由、灵活、开放,选择学生身边的、最熟悉、最喜爱的题材作为课堂教学内容,贴近学生生活,紧密结合学生经验,适合学生年龄心理特点,这样的教学才可能深入人心,充分调动学生积极地情感体验,激发学生的学习兴趣与创造欲望,使学生内在的发展要求和教学相吻合,实现学生身心全面健康发展。例如,在学习人教版八年级上册第二单元《丰富多彩的现实,多种多样的表现》时,提示学生我们的生活恰恰是美术表现的天堂,你喜欢什么就可以描绘什么,学生的积极性和创造性大增。再如,在讲图案设计时,把它与民族服饰上的图案、家中的沙发靠垫图案、床单上的图案等有机地联系起来讲解,还可以穿插讲一些关于颜色的搭配、服装色彩与个人气质等学生感兴趣的内容。这种灵活、开放、与学生的生活经验零距离接触的教学,就是以学生为本,就是以学生发展为中心,就是真正面向全体,面向每一位学生。这种充满兴趣与激情的积极的学习状态,为学生创新能力的生发提供了更大限度的可能。(在教学环节上应有意识地给学生自由发挥的机会,注重发挥学生的创造性,让学生在美术课活动中去感受和发现作品的内涵,激发起学生的学习兴趣,并通过学生的参与、实践来培养学生的创新能力。开放、自由、民主的教学环境,有利于调动学生的学习自主性,增强学生的参与意识,激发他们的创造热情,发展学生创造性思维,培养学生的创新能力。
总之,创新能力不是“教”出来的,是鼓励出来的,是培养出来的。我们教师要牢固树立“创新”的教育观念,走创新之路,在新时期努力培养出适应时代发展需要、具有创新能力的新型人才。