初中数学教学下微课的构建研究

初中数学教学下微课的构建研究

苏冰倩

山东省栖霞市蛇窝泊中学265313

摘要：微课是借助信息技术优化教学效果、提升教学效率的新型教学方法。将微课教学科学有机地运用到初中数学教学之中，有助于激发学生对于数学探究的兴趣，提高学习效果，使得教学目的有效实现。

关键词：初中数学微课教学数学教学

在传统的初中数学教学观念下，教师作为课堂的主体，通常采用“满堂灌”的被动式教学方法对学生进行机械式、盲目的数学知识教学。随着新课改推行和素质教育改革的要求，微课可以在很大程度上改变这种教学观念和方式，进而有效提高教学质量和效率。

一、微课的概念

微课，是指教师在将教学目标进行确定之后，借助多媒体、幻灯片等展示方式，在较短的时间内对于教学内容进行讲解和分析。近年来，微课在我国的教育领域开始普及。由于目前初中数学的学习深度不断加深，灵活性不断增强，因此微课在把握零散时间、传授数学知识方面在初中数学的教学中取得了较好的效果。

二、微课堂在初中数学翻转课堂教学设计中的应用

1.在概念教学中的应用。对初中生来说，不同学生的学习基础及能力都各不相同，数学知识又相对比较抽象化，教师在讲课的过程中往往要花费大量的时间为学生讲述概念性知识。学生对于这些知识难以理解和消化，那么学生的学习质量就不理想。使用微课进行翻转课堂教学，教师可以通过制作微课，将数学中的概念转化为通俗易通的语言，便于学生对概念的学习及巩固。教师应该注意微课视频中的语言尽量通俗，可以使用图片、符号或者幽默的语言为学生进行讲解，使学生能够更好地理解。

2.在典型例题中的应用。初中学生学习数学的过程中，例题是非常重要的，能够使学生进一步地理解及巩固数学知识。在对学生进行典型例题教学的时候，教师应该选取比较典型的例题，并且还要符合学生的特点，使学生具备知识迁移能力。

3.在复习指导中的应用。初中生由于学业比较紧张，通常都是复习的内容较多，时间却很少。那么如何能够有效提高学生的自主学习能力及学习水平，是每个初中数学教师重视的问题。

基于此，教师在对学生进行辅导学习的时候，可以提前为学生录制微视频，使学生能够根据自身的学习进度和情况选择性地观看视频，并且自主完成练习。之后，教师通过学生对学习及练习中的问题进行总结，通过课堂为学生进行知识的梳理，提高学生的知识记忆能力。

4.在习题课中的应用。数学学习离不开习题课，选取典型的习题对于学生的学习非常重要。进行良好的习题训练，能丰富学生的审题经验，提升学生解决问题的实际能力，让学生形成知识性的迁移能力，在学生的数学学习中达到事半功倍的学习效果，激发学生的学习热情，让学生获得愉悦的学习体验。在“一元一次方程”的学习中，一节非常重要的课程就是借助线段图分析行程问题中的数量关系，教师就可以创设这样一个趣味问题情境：“小红和小芳从相距6千米的两地同时出发，同向而行，小红的速度是每小时走7千米，小芳每小时走5千米。小红带了一只小狗一起走，小狗的速度是每小时跑10千米，小狗随着小红同时出发，向小芳跑去，碰到小芳后就立即回头向小红跑去，碰到小红后再回头跑向小芳……直到小红追上小芳时才停住，求这条小狗一共跑了多少路？”在微课上将这个内容展示出来，利用动画生动形象地将知识展现在画面中，让学生学会运用知识，进行知识的迁移。

5.用微课提升感性认识。数学作为一门具有高度抽象性和逻辑性的学科，仅仅凭借课本的介绍、教师的讲解和学生的联想并不足以实现学生对于知识的有效掌握，甚至还会有损学生对于知识的探究欲望。而利用微课教学，教师可以让书本中静止和抽象的知识点变得动感且具象，学生通过视频和动画的直观对抽象事物拥有感性认识，将其升华为抽象概括的知识，对于学生形象思维向抽象思维的过渡以及能力培养也有着潜移默化的作用。

比如在“中心对称图形”的教学中，学生对于“直线与圆的位置关系”“圆锥的侧面积和全面积”的计算方法和位置关系在理解上比较困难，甚至有的学生在计算圆锥的全面积时会忘记底面面积的计算。然而微课可以通过形象生动的动画对图形的位置关系和面积计算方法进行具体的演示，让学生在视觉的刺激下了解正确的计算方法，从而形成感性认识。而拥有了这种直观概念，在之后的深入学习中，学生也可以更好地将其总结和整理为抽象概念，为知识能力的提高打下坚实的基础。

总之，《义务教育数学课程标准》提出，教师在教学的过程中可以借助先进的多媒体技术来提升教学效率，微课就是信息技术与教学相结合而产生的一种新型教学方式，它更具有针对性，能够把数学中的一些重点、难点进行重点性讲解。在新形势下，这种教学方式不仅提升了教学的效率而且激发了无数学生的兴趣。今天我们就初中数学中微课运用的意义进行了探讨，希望能够对各位教师有所帮助，相信在微课的运用下我们的教学质量会越来越好。

参考文献

[1]杨栋浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2015，（8）：33。

[2]唐德政浅谈微课在初中数学课程教学中的应用[J].教育（文摘版），2016，（7）：128。