亦谈《人体解剖学》的课后复习

亦谈《人体解剖学》的课后复习

王冬梅

王冬梅（安徽省宿州卫生学校234000）

【中图分类号】R197.6【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）04-0441-01

【摘要】本文举例说明尝试回忆法、阅读教材法、整理笔记法和查找资料法在解剖学课后复习中的应用，希望对学生学习有所启发。

【关键词】解剖学复习

1引言

人体解剖学是一门重要的形态科学，由于名词概念多，内容多,记忆量大等特点，医学生在学习这门课时，因为没有很好的掌握学习方法而显得盲目被动。因此，在教学过程中给学生介绍一种行之有效的学习方法，引导学生从被动接受知识到主动自觉运用这些方法学习解剖知识，是解剖学教师在教学中应切实考虑的问题。

2《人体解剖学》常用的课后复习方法

2.1尝试回忆法

2.1.1尝试回忆法不受时间空间限制，灵活机动。学生可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆；学生可以按教师板书的提纲和要领进行回忆，也可以按教材目录回忆；可以边回忆边对照书本，也可以回忆完以后再对照书本；学生可以选择在课间进行，也可以选择在坐公交车时进行，也可以选择在买饭排队时进行，也可以选择在午休、睡前躺在床上进行，还可以选择在课外活动校园散步时进行。

2.1.2尝试回忆法应用举例消化管课后，学生单独或几个人一起选择适当的时间，按照教材目录回忆，消化系统的组成（消化管和消化腺）→消化管（口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠）→消化腺（肝、胰、口腔腺及消化管壁的小腺体）→上下消化道的概念→消化管壁的一般结构（粘膜、粘膜下层、肌层、外膜）→口腔（咽峡、腭、舌、牙、口腔腺）→咽→食管（起止，3个狭窄）→胃（形态、分部、位置、胃壁的结构特点）→小肠（12指肠及分部、空回肠的区别）→大肠（位置、分部、盲结肠的结构特征、阑尾体表投影、直肠结构特点）。如果能回忆出上述大部分内容，就说明学生预习和听讲的效果好，也说明学生在领会的基础上将所学的知识基本上记住了；如果回忆不出来，就应当及时查找原因，改进预习和听讲方法。尝试回忆法可以训练学生的记忆力，也能使学生养成善于动脑思考的好习惯。

2.2阅读教材法

2.2.1教材是教育部或卫生部组织专家、学者、有经验的老师，依据教学大纲，根据知识的科学体系，针对学生的年龄特点和社会发展的需要编写的，内容精练、严谨、深刻，是任何参考书无法代替的。课后复习时阅读教材是在预习、听讲和回忆的基础上进行的，因此阅读时要把时间用在回忆时印象模糊的部分。我要求学生阅读教材时，用彩笔把书上的重要部分、新概念或容易忽略的部分勾画标出，在空白处记下简要的体会、高度概括内容以及有利于记忆、带提示性的语句，以便以后再看时，能迅速抓住要点，回忆起关键的内容。阅读教材时要求学生做到眼到、心到、口到、耳到、手到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。

2.2.2阅读教材法应用举例消化管课经过上述尝试回忆后，学生阅读教材时，用彩色笔画出诸如上下消化道的概念、咽峡、麦氏点等重要的概念、知识点。插图上标注重要结构，空白处写下体会、心得。阅读教材时要口诵、手动、眼观、耳闻和脑思，提高学习效果。

2.3整理笔记法

2.3.1整理笔记就是学生把课堂没有记录下来的部分补上或把不准确的地方更改过来，以保证笔记的完整性和准确性，笔记除了做课堂记录外，平时学习时也要不断地“加工”，把笔记本变成在复习时真正有用的宝贵资料。根据学生喜好，笔记可以选择记在笔记本上，也可以选择记录在教科书的空白处。可以用彩色笔记录听讲时自己的体会、疑问，老师强调的重点问题、容易出错的问题等，有利于复习时查找，整理笔记时，再把上课没有记下来的部分补上，记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性。

2.3.2整理笔记法应用举例输胆管道课后，经过尝试回忆法，阅读教材法复习后，学生可以在笔记本上画出肝、胆、12指肠大乳头及输胆管道简笔画，同时在此图旁边整理出胆汁的产生与排出途径：

肝细胞分泌胆汁→胆小管→小叶间胆管→肝左、右管→肝总管→12指肠大乳头→12指肠

学生还可以在教材上整理笔记，同样是这个知识点，在教材输胆管道模式图上用彩色笔标注，加深印象，加强记忆。

2.4查找资料法

2.4.1查找资料法指学生通过尝试回忆法、反复阅读教材和整理课堂笔记的方法进行课后复习，把所学基本知识弄懂弄通的基础上，再去查找资料，以便加深对课堂知识的理解。查阅资料可以到学生或社会上公共图书馆，也可以利用网络媒体查找。查找资料时，要把精彩的内容、重要的知识点的延伸及时摘抄到笔记本上，这样就会促使知识的掌握向纵方向发展，使学习逐渐形成良性循环。查找资料的时间要灵活掌握，时间充足的情况下，可以在课后复习时进行，然后再做练习题，这样对做练习用得着的知识钻研得更加透彻，做练习的难度下降，完成练习加快。

2.4.2查找资料法应用举例肝、肾的相关知识复习以后，学生感到精力旺盛，有能力继续扩大知识面，可以通过图书馆、网络查找有关肝、肾移植的知识。胃的知识掌握后，可以查找胃的常见病有哪些？胃切除术如何做？等。

参考文献

[1]孙新忠.关于解剖教学方法的探讨[J].山西医学教育,2004,81,(2):18-19.