校园舞蹈教学之我见

校园舞蹈教学之我见

张薇

江西省赣州市大余县东门小学张薇舞蹈美育不同于一学课程，也并非只是传授种技艺，般美某它是人文教育的有机组成部分要明确育的、作用和科舞蹈美宗旨学化标准，才能使其在素质教育中发挥更多的在功效，在提高潜人的情、方面起到应有的作用。目前，西方国家的高等院商智商校普将作为必或课，这显示出当艺术教育的遍舞蹈修选修今世界发展。在我国，艺术教育在各各类学校的普及发展方兴潮流级未艾，但至没有一个科学化的统一标准。今仍评估校少与成人有相同的，都是以人体为工园儿舞蹈舞蹈规律具，通过人体动作的语，达一定思想情的动艺术。但与汇表感态成人相比，少的动更为明，它容少的舞蹈儿舞蹈律欢快朗包青儿“心”与“趣”，着子们对于“真善”的与亲童童蕴含孩美感受和力。少教育对少的力发展、道德成、意品质的儿舞蹈儿智养志培养、身体素质的提高、能力的等，具有课堂教育所无审美培养法代的积极作用。我结合自己的教学实践，略谈点体会。替几一、孩子学舞蹈会有哪些好处？

1、有利于发挥想力和创造力。在少的教学过程中，象儿舞蹈我并不单一于教会子一个技、一组合，而是子们满足孩巧段给孩留下一个创造性的空间。例如，我以一情的音乐，以曾段抒配之《雪花》的题，让子们自自，让他们充分发挥自己的想命孩编演象力和创造性。这种创造性的艺术活动，帮助子们完成了从平孩面到立体的换。形象形象升华转2、有利于少良好的道德意识和意品质。是一培养儿志舞蹈门整体艺术，少往往是以式进行排练或出的，整儿舞蹈群舞形演齐的，划一的动作，常常是整体的标准一。如果有队形衡量美感之一个子不认真，动作不调，就会影响甚至画面的。孩协破坏美感通过这种步调一致的练，而，子们就会成一种自训久久之孩养觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体作的行为习。协惯培养3、活的个性和的力。少，特是当代生子泼坚强毅儿别独女，在家中到亲人的爱，在合可能会有内向、受宠公众场害羞娇气性的而是当的，这种艺术活动有着现即时任毛玻舞蹈众表演场进行人际的特点，在教学过程中，教师可以利用的向交流舞蹈外特，激发学生进行富有情的。通过参排练、出征表表演加外演出、集体活动，许多学生克服了性内向、小等不的格胆害羞健康心理。一方面，在练过程中，有些动作必须出和另舞蹈训付痛苦艰辛才能完成。这就需要子们具有的意和。因孩坚强志吃苦精神此，有些比较的子，经过的练，他们的力得到了娇弱孩刻苦训毅充分的。磨炼4、有利于提高少身体素质，体与气质。过儿增强形美感受舞蹈训练的子，都有、举得体的特点。这种体特孩仪表止端庄形点，又会使他们自我良好，充自信乐观，为他们以后得体感觉满地人接物下一个基础。待打5、有利于少良好的。少以它到的培养儿审美感觉儿舞蹈独寓教于乐的方式，可以化，使子们习于热爱间一切潜移默孩惯世美好的事物，厌一切、、的行。可通过的具体憎假恶丑径舞蹈形象来认识的，认识真善，从而学生、缤纷世界美培养感受美欣赏美、追求的能力。美二、校园舞蹈的选材游1、乐性。是戏的一种高式，“乐儿童舞蹈儿童游级形游性”应当是的一个主要的艺术特点。因此，在考虑儿童舞蹈舞蹈的题材时，应当子们所的爱的、又有一定积极意选择孩熟悉喜义的、可以用所现的、那些们的戏生活内容。舞蹈表儿童游纯真性。是展示心的，是现情儿童2、舞蹈儿童灵窗口表儿童感世界的直接方式，因此“纯真性”是的一个重要特儿童舞蹈点。

3、明性。人们对何事物，只有理解了，才能接它。晰待任受儿童舞蹈所的内容一定要能被看明白、它的，表演儿童弄懂含义小才能好，小观才能接。演员表演众受4、多性。的生活是丰富多的，的情、思想也彩儿童彩儿童感是多样的。因此舞的“多性”也是舞必不可繁复儿童蹈彩儿童蹈少的特点。

校园舞蹈三、教学方法1、示范法。教师要准确、、富有情地舞作品，形象表表演蹈使对要学习的内容有一个完整的印。示范时还要幼儿清晰象伴随着语言的讲解，面向做面示范。

幼儿镜2、语言讲解法。语言讲解要生动，通。

形象俗易懂游3、戏法。戏法是运用戏的式和进行辅导的一种游游形口吻方法。

成人要用的心情去体察的。是传情的艺年儿童儿童舞蹈舞蹈术，不应该调在技上，应该半半，儿童舞蹈强巧儿童舞蹈唱玩轻松愉快，这才符合艺术教育的。宗旨四、校园舞蹈教学重点强1、化基。基是的基础，也是学生在学习中基训训舞蹈舞蹈本功化、气质与成的关。基在课堂练中分成强舞蹈舞姿形键训训几个步，一是由入，由到难，让学生在身体练时掌骤般浅深易训握“直、、、开”等基本功。先采用地面素质练，然绷软舞蹈训后进行把练。这样，基本功的练就不是无味、再杆训训再枯燥呆板的重练了，而是一种有思想、有的艺术现，而这复训神韵表且样的练也为后学习民族民间等定了基础。训今舞蹈奠2、注重。教学是一种特的教学，教师了要美感舞蹈殊舞蹈除求学生完成和掌握最基本的技能技，还要注意学生舞蹈巧外培养的意识和的意识。表演舞蹈美感首先，在基本功练中化意识。在基本功练的举手训强美感训投足中，让学生认识到简单的、单一的手位、位、步、身脚伐韵动作有，有意念，有情，有思想，有。而，就里美感灵魂久久之会起到“入，物无”的效果。

随风潜夜润细声其，舞动作范与美练并重。舞练无论是在地次蹈规感训蹈训上或空中，也无论是过渡或造，必须是、优美和完整型连贯流畅的，教师必须要求学生在练中按照舞的基本范去练习严格训蹈规一个手或脚的位置。

每3、因材施教。从学生的身体条件看，有运动和艺术两型型种。运动学生关节活，带富有性，性好，这类学型灵韧弹肌肉弹生学习、、等各种技能都会比较容，但是，在艺术跳转翻舞蹈易表现力等方面如果不下功，将来完成作品时则会色多。相夫逊很对而言，艺术学生对音乐节，现力，对语型奏敏感舞蹈表强舞蹈的体验，情并善于用舞将其发和达出来；但汇深刻感细腻蹈抒表是，一些高、、的舞技和运动大的练目可能成精尖蹈巧量训项便为他们的难题。从学生的角度看，我们应该采取一些具体培养措施，对技术好艺术现力的学生艺术熏陶，他们具有表差加强培养乐和美，并用舞发情。反，对艺术现力的学感感蹈抒感之表强生，应该他们的基本功和耐力，不要放对何一舞技锻炼松任项蹈术和舞动作的要求，必要时可以布置一些单的有针对性的练蹈独习。

在舞教学中，只要我们能够化学生的基本功练，注重蹈强训美感训练，针对学生的实际情况因材施教，一定会有所收获的。

此，做为一舞教师首先要让学生你，有教除之外名蹈喜欢再师上课时要，语气要和可亲，机性，还要有丰富精神饱满蔼随强的情来学生，让学生节课都能上的。

表感染每轻松愉快舞美育与音乐、美术等艺术课目相比是弱，但它毕蹈仍项竟尤美有了发展。其当前艺术教育、育在国民素质教育中的作用被日益舞蹈美舞蹈看重，育面临着发展的大好时机，我们这些教育欢欣舞之乏忧形势工作者无不鼓。高兴余也不虑，因为大好下也出现了一，教材，影响了发展的质。偏差滥编舞蹈美量些育事业希望科学、的教学体系，要定教标准，进行规美制舞范育艺术育蹈美基础理关，使完。攻之育论逐步善