锦屏县启蒙小学寄宿生住宿管理的实施策略研究

锦屏县启蒙小学寄宿生住宿管理的实施策略研究

杨秀明

贵州省黔东南州锦屏县启蒙小学

我校系镇级中心小学，2009年兴办为寄宿制小学，生源主要来自全镇14个行政村，每学期学生总数近800人，其中在校寄宿生近400人。我校兴办成寄宿制小学迄今虽已近十年，但对寄宿生在校的住宿管理还是值得研究的课题。下面我结合自身的管理实践，谈一些对小学寄宿生的日常住宿管理对策，仅供同行参考。

一、健全可行的常规管理制度，强化管理实效

常言道"没有规矩，不成方圆"，本人对学生的要求就拟订有：《寄宿生住宿制度》、《住校生内务整理要求》、《住校生宿舍卫生管理制度》、《住校生入舍纪律及安全防范管理制度》、《住校生护校爱校公约》、《住校生用水用电管理制度》、《寄宿生生活自理要求》、《寄宿生宿舍综合量化细则》等系列相关的管理制度，并逐年得以完善。拟订的制度需根据学生年龄特点和学校实情，方切实可行。有了制度，关键要有实效，否则制度将变为一纸空文。为强化制度的管理实效，我采取的方法是：其一，每学期开学初，我都要集中全体寄宿生重点围绕着住校的相关要求进行一次全面的思想教育会，以提高全体住校生对住校要求的思想意识；其二，对每学期新转入的寄宿生另行集中一次对相关制度的解读，让新来的寄宿生能充分领会管理制度的具体要求；其三，重点加强对寄宿生日常住宿情况的督查指导，如对各寝室寄宿生内务、卫生、纪律的综合量化公示，并对发现比较突出的问题及时进行教育指导；其四，适时召开寝室的室长会议，一般是一个月召开一次，在会议上通过各寝室内务、卫生、纪律的综合量化评比成绩，让各室长通过对比，找出自己寝室的差距，相互鞭策，同时也培养了室长的管理能力和管理的责任感。

二、注重将制度融入人性化管理

本人认为，应将制度融入人性化管理，在以实施制度为目标的前提下以教育为主导，根据学生个性，因人施教，做好对学生耐心、细致的思想教育工作，开导学生充分认识自己的缺点错误，这样更利于学生思想感情的健康成长。

（一）在日常的管理和生活中，与学生构建良好的师生关系，可以促进对寄宿生的管理实效

古人云："亲其师，而信其道"，有爱才取得学生的信任，我本着为了每一个学生的健康成长的理念，建立了一种以师生个性全面交往为基础的师生感情关系。例如：每当寒冷天气，深夜还要去看望所有住校男生睡眠情况，担心学生感冒，给学生整盖被子；学生有了疾病，问候学生病情怎样，亲自送学生上医院治疗，给学生倒热水服药；经常问候学生：学习情况，在家生活情况，有什么爱好，有没有什么困难等。良好的师生关系使学生更愿意服从我的管理。

（二）做好学生表率，引领学生养成教育

本人具体负责全校200多名住校男生的寄宿管理工作，共四层楼21个寝室，因为老师们都说我善于研究对学生的管理，善于做好学生思想工作，学校才一直安排我的这项工作。为了培养学生良好的宿舍生活习惯，我的做法是：除了加强对各寝室室长的管理能力的培训，日常的督查、量化外，还必须做好学生的表率和引领作用。如，对每学期新转入我校的寄宿生，因为他们对生活的自理认知或生活自理能力还比较差，这就需要将新来的同学集中起来进行重点指导，在整理内务方面，手把手教同学们折被子，各种物品怎样摆放，在指导过程中，我还风趣地提问同学们："农民伯伯教牛崽耕田，都说要教三早晨，同学们整理内务要老师教多长时间呀？"同学们异口同声答道："我们只要教一次啊老师，我们不是牛！"老师的一句话就鼓励了同学们的自信心，自然激发了同学们都能专心学习整理内务。在指导学生卫生方面，如个人卫生，我会让同学们首先自评、自检，然后让同学们互评，这样可提高同学们在这方面的分析能力和鉴别能力，然后再让同学们根据自评、互评的结果，按照"讲究个人卫生好的"和"个人卫生尚欠的"分别列队，此时在学生懂得个人卫生一定标准的情况下，教师随机通过对比指导，就会起到更好的教育效果。在指导学生打扫环境卫生时，对认为又脏又臭难度大的卫生间便槽，便槽的便垢通常都是我个人去擦洗，同学们见老师不怕脏不怕臭，自然熏陶了同学们的心灵，"老师，您太辛苦了，让我们值日生来完成吧！我们不怕臭。"要培养学生更多方面的养成教育，当然还需要日常更多的指导，我想老师只要精心去培养学生，学生总会有一定成长的。

（三）、建立家校交流群，搞好家校配合对学生的教育

随着经济社会的不断发展，农村学生家长中绝大多数都已外出打工，而其中一部分家长，由于本身素质原因，只是一个劲挣钱，却忽视了对子女的教育，或不懂得对子女的教育方法，或全权把子女托付给在家的爷爷、奶奶管教，由于爷爷、奶奶是隔辈人，年纪长，因受年代限制，缺乏新时代对孙子的教育方法，更多的只是物质上的关爱，这些都导致了家庭教育的缺陷和失误，时间一长，子女对家庭的理念就只是一个物质上的需求，因为得不到家庭亲人的教育或正确的引导，导致心理出现偏差，这怎能确保子女的健康成长呢？学生需要老师的爱和教育，更需要家庭的爱和教育，还需要社会上的爱与教育，教育是一个相互沟通和交流的过程，这个过程就渗透着"爱"，有了这些"爱"，才能促进学生的发展。子女最亲的人是父母，由于小学生特别是低年级学生心理还没有成熟或完全没有成熟，所以父母对子女的影响力是最大的，因此父母对子女的教育更为重要，然而有的父母却不重视或缺乏对子女的教育方法，那么作为教育工作者的我们，就要站在主动的角色，主动与家长建立交流群，多多配合家长，根据学生各自的特性，与家长共同研究教育子女的方法，向着一个共同的目标，时常根据学生的表现共同做好学生的教育，这样才能确保学生更全面的发展。

（四）建立学生成长记录袋和成长平台，激励学生不断成长

在对寄宿生的住宿管理这一范畴，问题生主要指的是纪律差和道德行为差的这两类学生，导致这样的学生，问题或许是原先某方面的教育不到位，或许是学生的心理、或学生所处的环境等诸多因素造成的。对此，我采取的措施是：其一，为问题生建立成长记录袋。让学生对自己的优、缺点进行自我评价，并填写《学生表现自我评价表》，作为该生的成长档案，在每经历一段时间后，再让学生对自己的表现进行第二次，第三次……自我评价。每当学生取得一点进步，我都会在《学生表现自我评价表》中给予肯定和鼓励，对尚未改过的，则要进一步开导教育，就这样不断促进问题生的成长。其二，为问题生建立成长平台。这就是在学生宿舍楼前设立一面作为展示学生成长的窗口，当学生犯错时，我从来不让学生写《检查》，而是循循诱诲，耐心开导，在学生领悟一些道理后，再鼓励学生写一份感受，并让学生将写好的感受展示于这个窗口上。在这个窗口，我还会在一定的时段，选择具有一定典型的品格优秀的学生在某一方面的成长自述作品，同样展示在这个窗口平台上，这样问题生有了榜样，不断树立目标，从而不断鞭策问题生逐渐成长，同时促进了全校学生的共同发展。

总之，要提高对我校寄宿生的住宿管理效率，就要善于从管理者自身的管理方法不断进行研究，善于不断研究学生心理，不仅要有制度的管理，更要注重人性化的管理，要从各个方面去加强人性化管理，要面向全体学生，特别对问题生要给予更多的爱，有信心、有恒心、有耐心去关注对每一个学生的培养，帮助学生确立正确的人生观、价值观，从而提高学生的自信心，使学生从小不断形成良好的养成教育。近十年来，我对寄宿生的管理，老师们都说我辛苦，而每当我看到一个个学生的健康成长，我感到的是欣慰和自豪。