“种下善良”收获幸福

“种下善良”收获幸福

王丽娟

王丽娟宁夏银川市金凤区第六小学750000

【内容提要】在平凡的班主任工作中，我们何尝不转换思想转变观念，进而转变工作作风和教育手段呢？在“转”字上做文章，从“转”字里找班主任工作的有效方法。转变目标，增强学生自信；转变思想，不怕学生犯错；转变教育观念，让学生自我教育。在班主任工作中我幸福着，快乐着。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。

【关键字】感化收获幸福

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）05-043-02

说到班主任工作，我常感到诚惶诚恐。因为我没有谭千秋老师毅然张开双臂挽救学生的壮举：我没有张丽莉老师舍身勇救学生的气概;我更没有金义平老师组织留守儿童的伟大善举。我有的只是在平凡的工作岗位上的点点滴滴——让我的学生在实践中领会做人的基本，体会“行善”的快乐，感受成长的幸福。让教育者的“善心”，“善举”引领孩子们，那么我们的孩子一定会成为一群懂得并具有“真善美”的天使。

一、“转角•爱”，令“善花”开放

“转角•爱”这是我在一篇文章中看到的，也是一个广告词。我一直在心里琢磨着这个词——“转角•爱”。也是某一天进班，看到了几个孩子在班内调皮捣蛋，本想发火，突然，“转角•爱”浮现在我的脑海，一种灵感冒了出来——“转换一个角度去管理班级”；或者“转换一个角度去看待学生，就可以产生爱的力量”。由此我想到，何尝不转换思想转变观念，进而转变工作作风和教育手段呢？在“转”字上做文章，从“转”字里找班主任工作的有效方法。

班内马丽同学，是三年级合班时进入我班的，该孩子的姥姥、妈妈皆为精神病患者，父亲很早就扔下全家跑回了老家。家里的所有花销仅靠姥爷的低保，日子过得非常艰难。这孩子生性孤僻、怪异，缺乏自信，不爱学习，写的字基本上是半个字，全篇作业没几个正确的字。面对这样的孩子，我还能要求孩子做什么呢？寒心之余，我夜不能寐，思考着马丽的问题。要想提高马丽，除了在经济上帮助她，在生活上照顾她外，最重要的是要树立她的自信。让她觉得自己的天并没有塌下来，生活中还有老师同学，还有无数帮助自己的人。除了别人的帮助，自己也能帮助别人。端正她的思想，还需实际行动。我先有事没事的总布置她一些工作，比如，帮老师把作业本抱到办公室；让她整理我的办公桌；当小老师上台教读字词；等等，总之，让她觉得自己被关注了，不再是离群的丑小鸭。一学期下来，马丽脸上出现了久违的笑容，课间和同学能玩了；主动帮助同学了；作业也按时完成了；尤其是书写，字写得方正漂亮，错别字逐渐减少。看着马丽的变化，我也露出了欣慰的笑容。

是的，只有放低教育的目标，抬高爱的姿态，一步一步的慢慢前行，才能让她开出美丽的花儿。当她体验到成功的喜悦后，逐渐加大难度，提出更高的要求，使她绽放更艳丽的花。老师的“善花”绽放了，孩子的“善花”会开的更灿烂。

二、“转思想”，让“善举”映射

有位教育专家说过，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生。

今年适逢合班，这对于老师和学生来说，是面临的最大难题，因为不论老师还是学生，已经习惯于原有的环境与习惯，教育与融合相当的困难。马胤瀚就是其中的一例。才开学几天，马胤瀚就一现庐山真面目：课堂上前后左右骚扰了个遍，朝着同学闹怪脸，每天都会打架。有一次和四年级的罗翔打架，把罗翔满脸满脖子抓的尽是伤疤，四（1）班袁博也成了他的九阴白骨掌下的“花猫”，为这，袁博的父母还要求要为孩子整容呢……真是每天都花样百出，让我煞是头疼。

古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过摸底调查，与原来的老师交流，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了马胤瀚的情况。原来他父母离异，从小就把孩子托付给了爷爷奶奶，加上他又是家里的独苗，正如他的名字“马胤瀚”，确实是“硬汉”，难教育的硬汉。这样的孩子该如何教育呢?

“一把钥匙开一把锁”。我与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助，把他的家庭作业也作为面批的重点，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。

通过不懈努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。马胤瀚由“捣蛋鬼”“打架大王”转变为劳动委员，打架的几率大大下降!临近寒假，给他发了“劳动之星”的奖章，这是马胤瀚第一次得奖状，他高兴极了。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮!”。“马胤瀚今天帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”

此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。马胤瀚的学习态度逐渐发生了变化。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。

其实，老师一个小小的“善举”，一次适时的转变，会映射出孩子的无限光芒。教室就是学生犯错的地方，把学生先看做孩子，再看做学生，允许学生犯错。如果只是强调他的问题，往往使问题越来越重，会给学生心理造成的负面影响，初步含苞的“善花”也就会枯萎。

三、“转观念”，让“善果”成长

我曾经教过一个学生，隔三差五的总是带着班内的及外班的几名学生偷东西，家庭作业也从来不做。为此，我没少批评他。但他依然我行我素，我想：对这个学生采用这种说教的方式恐怕不行了。我记得有位哲人说过这样一句话：“当一般的说教无济于事时，那只好用最锋利的匕首去做他心灵的手术了。”当晚，我毫无睡意，翻身起床，拿出纸笔，借着微弱的灯光，摊开纸来，打算给这个学生写一封信，看能否打动他，让他有所醒悟。

第二天下午放学时，我让班长把信交给他。事后，这名同学交给我一封长信，里面深刻分析了自己的种种不良习性，不愿主动学习的原因所在，并表示今后绝对不会再这样了，请老师相信他！从此，这个学生真就像脱胎换骨一样，变得老师同学都不敢认识了。

鉴于这次的成功教育，我把这种方法延续下来，每学期让学生把自己想说的话或把对同学想说的话用写信的形式表达出来，起到自我教育的目的，而且收获特别大。

听着同学们一句句发自内心肺腑的话语，我明白：自我教育是最好的教育方式，远远胜于苦口婆心的说教。学生自身认识到错误，自我改正，老师静待花开，孩子们就会慢慢的结出“善果”。

四、种“善种”，让心灵幸福

面对工作的种种压力，我们开始把我们的工作当做负担，缺乏了爱心和耐心，对学生冷淡，常常抱怨学生素质差，动不动批评或者处罚学生，夸大学生的问题，处理学生问题的方法简单粗暴。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。在我们的心底，是不是应该时刻提醒自己：你对每个学生都无私地爱了吗？都心怀仁慈地教育了吗？

有一个身影总是缠绕在我的脑际，那么清晰，那么的刻骨铭心。班里有一个小男孩，很瘦弱，目光呆滞，没有一点儿生气，衣服很脏，头发凌乱，总是萎缩的坐在教室的最后一排。我让全班同学往来拿户口本，过了一周，这个孩子仍然没有拿来，问家长的电话号码，孩子也说不上来。我只好到教导处查阅了报名时的原始底稿，才查阅到了家长的电话号码。打电话，我先进行了自我介绍，我是一（4）班王老师……不容我说完，家长说：我儿子在一（1）班怎么到了一（4）班？”听到这句话，我不由得暗自高兴，坐错了教室，这是好事呀，正好不用教这样的孩子，何乐而不为呀！于是我问家长愿不愿意去一（1）班，家长说我的孩子本来就是一（1）班的，当然要去一（1）班。我一听就更高兴了。于是在征得领导的同意后，让家长带着孩子去一（1）班。可是，接下来的一幕让人很震撼，一（1）班的老师说什么也不接受王宁，家长进去，被使了出来，连续几次，就这样僵持着。8月29日上午的第四节课，单薄瘦弱的他就那样的站在八月骄阳底下，父子两无助的拉着手站在校园空旷的小操场上。短短的背影似乎一晒就会融化。我的心揪了起来，我为我先前的想法感到罪恶，教育难道就成了这样？难道就看着孩子呆滞，家庭环境不好就该拒之门外吗？虽然时值酷暑，我却深深打了个寒颤，孩子啊！老师要弥补自己的肮脏的想法，哪怕你考零分，老师要定你了，孩子，我会让你幸福的。接纳了王宁，我的心也得到了慰藉，获得了幸福。我也从心底种下了一粒“善种”，我要让这粒种子生根发芽，茁壮成长。

每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。