新理念下的小学英语情景教学

新理念下的小学英语情景教学

付颖

付颖（新余市明志小学江西新余338000）

【摘要】小学英语教学模式多样。在传统的教学模式中，教师通常扮演传道授业解惑的角色，而学生也是被动地接受知识。如果在教学过程中渗透情景，情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，它拆去传统教与学的樊篱，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。

【关键词】情景；教学；学习

1.认真备课，根据教材内容来创造情景

九年义务教育英语教材的特点就是教材内容丰富多彩，贴近生活，也就是说教材中蕴藏着大量的情景因素，只要备课充分，认真钻研教材就能挖掘出其中的情景因素。例如：义务教育课程标准实验教科书新起点三年级上册中的关于三明治的制作，如果教师简单地讲三明治是如何制作的，学生肯定没兴趣。而我在讲解这课的时候要求学生带来做三明治的材料。随着英语学习的过程一边学一边做。亲手完成三明治的制作。最后，让学生亲口品尝自己做的三明治。用这种方式，课堂气氛活跃，效果更好。

2.充分利用直观教具来有效创设情境

直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句，则可以避免这种心译过程。直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。应当注意的是，直观教学要灵活多变，丰富多采，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等，并辅之以简笔画，使直观教学充实且不流于重复。例如：在进行Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening及Goodnight的句型操练时，在黑板上画了一只钟的简笔画，随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应；因为简笔画可随时更改，学生的反应能力也就得到了锻炼。又如，在教表示色彩的形容词时，设制一个会转动的可固定在墙上的小圆卡，里面有不同颜色的小扇形，并固定一个始终不变方向的指针(如图)，拨动小圆卡让其转动，停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色。教师问：Whatcolourisit?学生答：It'sgreen/red..既直观又明了。

3.以竞赛和游戏来创造情景

小学生的天性是好动、爱玩、好胜心强，形式多样的竞赛和游戏能激发情景、调动学生的积极性和参与性，达到寓教于乐的目的。如在英语单词的学习过程中，为了达到让学生掌握发音的目的，要学生反复地念单词，显然他们的积极性不高，如能用一个小小的竞赛来激发他们的话，学生一定会更加有积极性、效果也会更好。

4.借助儿歌来映衬情景

小学生学习英语的特点就是在唱唱跳跳、轻轻松松地环境中来掌握英语。儿歌有助于调动学生学习英语的积极性。有时可以利用书中的Let’sChant部分来作为一节课的开始。有时教师可以根据本节课所讲授的内容来自编自创一些朗朗上口的歌曲。我在讲解学校所开设的课程时，根据拍手歌的节拍来练习。如语文、语文Chinese、数学、数学math等等这样学生记忆深刻，也记得更牢。

5.通过适当的表演融入情景

从儿童心理学的角度来分析，儿童天生好动，注意力时间短，模仿性强，进入角色快。如新起点三年级上册中的“Mypet”一文中，不仅要让学生掌握宠物的名称，还要学会描述它们的特点。我在讲解时，先要学生表演出他们所拥有的宠物，然后让其他学生来猜猜，进而来描述出动作。如rabbit用跳的动作来表示，bird用飞的动作来表示，fish用游泳的动作来表示。

6.利用多媒体教室来营造情景

传统上课的地点通常是在普通的教室里学生们已经司空见惯了。如果把课堂转移到多媒体教室。就这一点已经让学生有了新鲜感。更何况有多媒体教室教师可以充分利用电教设备。如投影幻灯片、录音机、课件等来辅助教学。使学生在视觉、听觉、感觉等各方面都能充分地得到调动，这样的话，学生们自然而然地进入了英语教学的情景，课堂内容也更加生动、有趣，有利于学生英语语言的学习。

总之，情景教学的方式多种多样，要靠教师根据教材内容和学生的具体情况而定。

参考文献

[1]李庭芗外语教学法外语教育出版社.

[2]义务教育课题标准实验教科书新起点三年级上册人民出版社.