培养学生的英语学习兴趣之我见

培养学生的英语学习兴趣之我见

黄海燕

黄海燕江苏省南通市海门市海永学校226127

摘要：兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣和热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生带着浓厚的兴趣学习英语，是新课程标准的要求，也是中学阶段英语教学的重要任务之一。

关键词：中学生英语兴趣特点教学

自全面实施新课程教育教学以来，对我们的初中英语教学提出了更高的要求，但提高英语教学质量是其永远不变的目标。众所周知，提高教学质量的主要途径是在课堂，高效的课堂不仅可提高教学质量，还可优化学生的学习方式，提高学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。高效课堂虽然没有固定的模式，但都有着共同的特点：有明确的教学目标、科学的教学方法、适时的检测手段。一、要提高教师的自身综合素质

在新课程的背景下，教师不仅是科学文化知识的传递者，也是学生的示范者，更是学生个性的塑造者。教师既作为课堂教学的策划者，同时在课堂教学中又起着“导向”的作用。教师自身素质的高低和课堂教学效果的好坏有着一定的必然联系。

作为一名新时代的英语教师，我们一定要坚持不懈地巩固、学习专业知识，接受新知识，感受时代的信息。我们要在掌握课堂教学基本理论的基础上，还要能熟稔地运用现代化教育教学手段和设备，使在课堂上教师的主导作用和学生的主体作用能得到较为和谐的发展、协调的统一，从而提高课堂教学效果，使学生各方面的素质都得到相应的发展和提高。

二、更要深入研究了解学生

开学初，班里学生们的英语水平参差不齐，我们必须充分了解学生的学习状况，以便做好衔接过渡的工作，以利于以后教学工作的顺利进行。

魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法采取得当，学生们对英语教学的内容发生了兴趣，他们的思想就会跟着活跃起来，思维和记忆的效果就会大大地得到提高；反之，就会把学习看成是一种精神负担，效果定然降低。我们在课前课后都要研究学生，课堂上更要关注学生，这样才会提高课堂教学的效果。

三、用心营造出良好的师生关系

古人云：“亲其师而信其道。”可见，师生关系的好坏能直接地影响到学生学习兴趣的高低。我们要公平、公正地对待每个学生，尤其是后进生，更要多加关爱。我们要尊重学生，了解学生，做学生生活上的贴心人。我们要及时地了解学生的难处，对有困难的学生更要给予热情的帮助。课堂上更要合理地运用肢体语言与表情语言，以增进师生间的情感和目光交流。

四、课堂教学要寓教于乐

新型的课堂教学模式应该是民主、和谐、开放、轻松的课堂气氛，突出学生的主体学习地位，自主探索，合作交流，情趣舒畅，学生的学习激情、兴趣才能得到充分的发挥。在课堂教学中，我们要充分考虑学生的年龄、心理特征、知识特点和思维特征，进行启发和激励。可以选择适当的教学方法调动起学生的各种感观、知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以形成学生的认同感。

我们在课堂教学中首先要善于创造英语学习的情境，营造英语学习的氛围，激发学生英语学习的兴趣和学习动机。例如在教学去动物园、看电影等日常交际用语时，我们要尽量应用情境教学。这样做不光能极大地激发学生的英语学习兴趣，更能锻炼学生在实际生活中运用英语的能力。

五、采取恰当的评估激励

兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好、乐在其中并且乐此不疲。

正确的评估激励能维护和促进学生的心理健康。我们对学生的学习评价应包括以下方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况；二是评价要从多个方面反映学生的学习状况；三是评价要有鼓励性，也要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的评估激励可以有效地激励学生的学习动力，而且能够使学生体会到学习的快乐，增强学生的学习兴趣。这种学习的快乐和学习的兴趣又可以迁移到对生活的热爱和更为主动进取的人生态度，同时也会使学生认识到自己在学习中的不足之处，学会从多角度积极地评价自己。

总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远的意义。在课堂教学过程中，我们要培养学生的学习兴趣，这是中学英语教学的关键。多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，从而使学生产生正确的动机，而且能调动起学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们能积极主动地进行思考，更好地开发智力。

参考文献

[1]冯克诚中学英语课堂教学方法实用全书[C].呼和浩特：内蒙古大学出版社，1999。

[2]教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社,2001。

[3]刘善循快乐学习法[M].北京：商务印书馆，2002。