王艳艳黑龙江省佳木斯市第十七小学154005
班主任,普天之下主任里最小的一个级别,却接触着人类最为纯洁、最为天真的心灵。其实关于班级管理这个话题对于为师者的我们常说也常做。
一、‘小’爱之凝聚
“育人之道,真爱为先。”对于老师而言,说爱不难,做到真爱却不易。我们要避免种种错爱、虚爱、偏爱。学生是单纯而敏感的,能够敏锐地捕捉到老师言语间的哪怕一点点的不耐与欢欣。只有真爱才能激起真爱,一旦爱在彼此的心里流动,那么便具备了成功沟通的前提。
二、换位思考,平等爱
常言道:‘严师出高徒’。我觉得若只是令孩子们敬而远之的老师也是有遗憾的。孩子们自控能力差,行为习惯正处在形成之中,可塑性大、可变性强、所以好坏参半、实属正常。所谓:金无足赤、人无完人。人非圣贤,孰能无过?更何况是孩子?所以处理日常琐事,若无伤大雅,对学生我是点到为止,下不为例。
三、敬而近之,真诚爱
“没有规矩、不成方圆”。人们常说:“体育不好出废品,智力不好出次品,品德不好出危险品”。然而天赋高低、智力差异这种先天条件我们勉强不得,但人的品质问题绝大部分在于后天的养成。我希望孩子们是正直的,所以要求对于原则之事,绝没有任何折扣可打。
四、不卑不亢,谦诚爱
班级麻雀虽小,可也五脏俱全。班级管理除了纪律、卫生、活动这几大方面,还有一项就是家长。自担当了老师这个角色起,与家长因一些琐事也曾有过分歧,很幸运的是最终都化干戈为玉帛。对待家长更多的是要学会换位思考、将心比心,更重要的是以情感人、以理服人、以诚动人。
五、审视斟酌,异样爱
当然,一切的事物均不可能都按预期的那样顺畅,也许突发事件也会屡见不鲜,也许也会力不从心,也许永远是默默无闻、无人问津,也许、很多个也许……那也只能是选择先沉下来调整自身然后进行再教育,以审慎的态度、以宽容之心去面对,这就是身为教师的职业性质所至。因为面对的是缺乏自律性的‘小大人’们,然而,“小”有着无穷的力量,“小”的力量在于“聚”。小事当中更能彰显出大的向心力和凝聚力。
记得校长曾经在一次会上说过一句话:“认真做事能把事情做对,而只有用心做事才会把事情做好”。我很喜欢这句话,所以很期望我所带领的孩子们也能做个有心人。从中也让我更坚信:纯真的孩子,真诚的自己,才是最搭调的组合。