高中创客教育之我见

高中创客教育之我见

刘庆广

山东省莱阳市第九中学265200

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出培养学生的创新精神和实践能力是素质素质教育的重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》把改革创新作为教育发展的强大动力。早先，陶行知先生注重创新精神和实践能力的培养，并将两者结合起来，倡导“面向生活，手脑并用”的教育理念。

一、立足学校发展实际，促进创客教育发展

我校是县级重点高中，生源质量较差。学生普遍来自农村，普遍存在如下问题：一是没有明确的人生目标，责任感差，对社会和他人没有正确的判断标准和价值取向。二是学习的自觉性差,自由懒散，学习上被动接受。三是不擅长口头表达，存在交际障碍。

创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。“创客教育”的实施，可以最大限度地激发学生探索求知的欲望，从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，吸引学生主动体验学习全过程，充分发挥了学生的主体作用，让学生在实践创造中快速成长，让学生进行制作和创造性地学习，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃，能在很大程度上解决上述问题。

创客精神将成为学校生活中的一种流行元素，与我们的教学模式、教学方法和教学策略进行有机整合，让我们的学生更从容地面对世界、面对未来。两年来，我校先后有百余人次在各级创新大赛中获得优秀成绩。通过创新思维的培养，创新能力得到很大发展，八十多人次获得新型专利证书。随着课题的研究，必将促进学生的个性化发展和教师的专业成长，有利于深入推进我市创客空间的建设和创新人才的培养。

二、建立创客空间，落实国家课程方案

1.为创客空间建设与运行模式提供样本。建立创客空间，组织具有创意、创新构想的学生参与其中。学校进行资源的开放式管理，这些资源包括场地、设备、材料等实体资源，以及创客导师、设计服务、知识产权咨询等人力、智慧资源。随着现代信息技术的发展，上述资源更多地通过数字化、信息化的手段，通过网络进行分布式管理。

2.为普通高中创客课程开发与实施提供样本。推进创客教育，课程开发是第一位的。创客教育课程的研发与设计，以忠实落实国家课程方案为基础，比如综合实践活动课程，这些都是创客的基础。

3.为普通高中如何将创客的理念、方法、策略与程序应用于学科教学提供范例。以学习者为中心，坚持“创造、协作、分享、快乐”的基本理念，告别班级授课、教师填鸭式教学，在信息技术支持下，将创客学习的理念、方法、策略与程序应用于学科教学，从而打造素质教育新范本。

4.为普通高中如何为小创客们搭建生涯规划平台提供范例。把创客教育纳入到学生培养的全过程，并通过构建完善的组织制度体系、课程体系、实践平台体系和文化环境体系，形成了一整套行之有效的培养机制，有效缝合了高中学生当前兴趣与未来发展之间的天然缝隙，提高了学生面向社会、适应社会的承受能力，增强了相关职业素养，拓展了未来就业渠道，有利于学生进行合理的生涯规划。

三、培养学生创新精神，促进学生全面发展

1.提高学生的动手实践能力，促进学生全面发展。在高中阶段，学生的思维发展趋向成熟，职业偏好初步形成，原有的“以书本为中心”的学习已经不能完全满足学生发展的需要。利用创客教育的两个重要平台手工艺活动和科学探究活动，通过观察、提问、设想、动手实验、记录、表达、交流等活动，体验探究的过程，构建基础性的知识，发展思维和探究能力。面向真实问题和真实情境，学生在动手中学习，在实践中体验，在“干中学”，更有利于学生的全面发展。

2.培养学生创新意识，提高学生的创新思维能力。建设创新型国家，增强自主创新能力是核心。创客教育采取基于STEM的合作学习与探究，将当前的互联网技术结合起来，在合作探究和问题解决过程中鼓励学生探究和创造。鼓励孩子们将自己的创意和想法变成作品，拓展他们的思维，培养他们的创造能力，让他们在这个过程中感受到成就感和快乐，形成独立思考和创新的精神。

四、突破问题瓶颈，找寻创客教育发展路径

1.提供相应的教师培训。由于缺乏具体的指导，很多教师空有热情却找不到实践方法。提供教师培训可以帮助教师掌握创客教育的核心、了解创客教育的框架和实施方式，这将鼓励更多的教师把创客教育应用到教学当中去。这样既最大化地利用了中心资源，也为广大教师提供了一个教学相长的环境。

2.通过多方合作创建社区创客中心，支持家庭创客活动，也可以吸引社会上更多人参与到创客活动中来。社区居民中蕴藏着大量工程技术专业人才，可以聘为义务的创客辅导员，充分利用社会资源，让创客教育踏上一个新的台阶。

3.创建良好的激励机制。对创客教育的评价体系还在形成阶段，需要广大教育者和研究者的共同努力;而对创客教育的激励和推广，则需要政府、社会、学校的共同支持和努力。

如今，创客教育在促进信息技术等科技与教育相结合的同时，也丰富了教育资源，拓宽了教育活动的界域，创新了教育教学方式，是陶行知思想的时代体现，也是创新实践能力培养、素质教育改革的新抓手。