当代大学优秀班集体建设的几点思考

当代大学优秀班集体建设的几点思考

陈美姣

西安外事学院文学院陕西710077

摘要：班级是学生工作的基层组织,是学生学习和生活的重要环境。加强大学班集体建设,有助于大学生成长成才。本文就如何促进优秀班集体建设,论述了以人为本、感情育人、管理育人等原则,并提出采取增强班级凝聚力，严抓学风建设等具体措施开展工作。

关键词：优秀班集体;建设;原则;措施

在高校,班级是学生学习的基本单位,对人才培养及学生健康成长起着重要的作用。班级不仅具有行政管理功能,而且还具有积极的教育作用,优秀的班集体就是一面旗帜。因此，加强大学班集体建设与研究,不仅能够促进大学生身心、智力健康发展,有助于大学生成长,也有助于辅导员老师树立科学的工作理念,采取有效的工作方法,更好地开展优秀班集体创建工作。为此,笔者就如何建设优秀班集体以下问题做出以下探讨。

一、当代大学优秀班集体建设的原则

创建优秀班集体,首先在于理念的更新,针对当代大学生的特点,我们认为必须坚持三个原则:

1.坚持以人为本的原则

打造优秀班集体必须坚持以学生为本。新形势下学生教育管理工作必须要以学生发展为本,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,由教师管理为主向学生自律、自治转变。从学生的内在需要出发,帮助学生形成正确的需要层次和结构,为学生成长创造各种可能的条件,最大限度地激发学生内在动力,把工作实实在在地放到育人为本这一个工作价值目标上来。班级建设必须面向每个学

生,尊重、关心、教育、引导好每一个学生,突出学生的主体地位,尊重学生个性的张扬与优化,最大限度地满足每一个学生成长的需要。同时，为每个成员的兴趣，爱好，特长的形成和发展开辟广阔的天地，让每个人都能充分展示其天资，才能与个性，这也是班集体建设的工作重心。

2.坚持感情育人的原则

苏霍姆林斯基说过,“没有爱,就没有教育”。班集体教育和管理的对象是人不是物，人际关系不同于其他一般的关系，是以人的情感与心理沟通为基础的。教师应重视师生交往中的情感因素,以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,促成师生情感交融,以发展和谐的师生关系。师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。爱学生就是要花时间用心沟通,深入到学生中间了解和关心学生所思所想,解决学生成长过程中遇到的各种认知问题、心理问题和思想问题,如自制力差、学习落后、人际关系不好、情感受挫、经济困境、就业困扰等问题。这样才能赢得学生的信赖,学生才会乐于接受教育,教育才能收到良好的效果,优秀班集体才有可能形成。

3.坚持管理育人的原则

“无以规矩，不成方圆”，一个集体，要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。严格管理是创建优秀班集体的重要原则。我们在教育实践中有这样的体会:一教育不是万能的。无论我们怎样苦口婆心,怎样“晓之以理,动之以情”,总会有个别学生疏而不通,依然我行我素,违反校纪。因此,从严管理,及时对违纪行为进行惩罚,可以对当事人起到教化的作用,也有助于优良班风的形成。二严格管理。如为预防火灾,保障学生公寓的安全,学校一般都会规定公寓里禁止使用明火、不得违章用电等,但一些学生经过教育仍认识不到其危险性。因此,只有从严管理,采取严厉的手段才能加以制止。但是规章制度也不是万能的,规章制度只是促使学生思想行为发生转变的外部条件。大学生深层次思想认识上的问题单靠规章制度去约束是解决不了的,必须因势利导,进行深入细致的思想教育,以求得学生对这些问题的认识和理解。实践证明，不失时机地对学生提出科学合理的行为要求，并通过正确的教育和训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观，进而形成训练有素的班风。

二、促进优秀班集体建设的具体措施

根据当代大学生的特点和优秀班集体的建设原则,我们认为可以尝试通过以下措施创建优秀班集体:

1.增加强班级凝聚力

班级凝聚力是优秀班集体最集中的体现。所谓班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下,经过师生的共同努力而形成的一种有明确导向功能和育人性质,能调动全体学生学习、工作、活动积极性的力量。它是优秀班集体的灵魂,是形成优良班风、校风、学风的前提。具体说就是:1)抓好班干队伍的选拔与建设,它是增强班级凝聚力的核心环节。班干的思想作风、道德水平、工作能力将会直接关系到班集体良好班风、学风的形成。因此,选拔一批好的班干对于班级管理工作将会产生事半功倍的成效。辅导员要对班干部严格要求,大力培养,充分发挥他们的工作积极性、主动性和创造性。2)要根据学生的特点开展各类文体活动,营造出健康活跃的班级团体文化,使学生在各类文体活动中受教育、长才干、做贡献,增强责任感。3)要针对学风建设,举办相应的主题班会,共同探讨交流每个人对学风建设和诚信建设的认识。也可以通过举行学生集体生日晚会、郊游活动、团队训练游戏、志愿者活动等来增强班级凝聚力。

2.处理好刚性管理和柔性管理的关系

“刚”为学生手册中的规章制度。辅导员老师要加强学习,熟知学生管理的有关文件条文及其精神,按法办事,从严治生。“柔”为学生管理中人性化、非制度化和向管理要实际效果的管理理念。如毕业班某同学严重违纪达到了留校察看的临界点,如果从刚性管理的角度出发进行教育可能效果不明显。我们一方面与家长进行联系,请其帮助我们了解学生思想动态,加强教育合力;另一方面与其进行深入谈话,指出其错误的严重性,使其转变认识;之后通过主题班会上的书面检查、承诺和保证,做出暂不处理,以观后效的决定,使问题得到妥善解决。

3.以抓学风为突破口,深化班集体建设

学风是指在一定的学习动机和追求目标的支配下,学生在学习态度、学习精神、意志、品质和学习方法的结合上的反映。它是促使学生圆满完成学业的重要保证,是培养学生良好品质的重要手段。抓学风建设是班集体的主旋律,也是班集体建设的着力点。这与班集体建设的目标和要求是一致的。首先,抓好学风,要列入竞争激励机制,提高学习兴趣。在学生中建立公平合理的竞争机制,不仅有利于培养他们的竞争意识,而且对班集体内形成你追我赶、积极向上的氛围有重要作用。综合测评的排序,毕业时的择优分配,奖学金制度,这些对每位同学来说,都是一种竞争,这种竞争大大激励了学生的学习兴趣,增强他们的荣誉感,在班集体内形成良好的氛围。第二,搞好假期社会实践,开展第二课堂活动,激发学生的学习动力。大学生参加社会实践形式多种多样,大致有四种形式:(1)广泛的社会调查活动;(2)科技咨询;(3)勤工助学活动;(4)上级组织的实践活动。在假期社会践中的所见所闻和亲身感受,有助于他们了解社会,了解国情和民情,认清社会对大学生要求和自己历史责任,激发学生刻苦学习。开展第二课堂活动,鼓励同学运用所学知识进行科学发明和技术改造,在实践中检验大学生能力,发现自身的不足,从而增加学习的兴趣与动力。以上措施,内外结合,教育与管理相结合,能有效地促进学风建设,从而使班集体建设迈上新的台阶。

在学生管理中,罗森塔尔效应告诉我们,辅导员应给予学生较高的期望并不断地进行鼓励和提示,如更多的点头、微笑和表扬,学生会根据老师的高期望而产生良好的反应,如课堂上更好地集中注意力、考出优异的成绩、积极参与班级事务,从而使班级建设处于良性循环状态。在班级学风建设中,边际效益递减规律告诉我们,辅导员可以指导学生掌握正确的学习方法,比如读书学习,在一定时间内两门课程交替学习的效果必然优于把时间都花在一门课上,所以制订学习计划时要考虑如何将学习时间分配给不同的课程。

参考文献:

[1]李云培.浅谈高校学生管理中的人性化管理[J].小作家选刊,2015.

[2]高鹏飞.大学生班集体建设规律探讨[J].西江月,2012.