小学低年级数学课堂注意力研究培养

小学低年级数学课堂注意力研究培养

刘玉霞

淅川县第二小学河南淅川474450

摘要：当下小学低年级儿童的注意力经常是无意注意占据主导地位，极易受外界环境条件及外界事物的影响，而且小学低年级儿童注意力的范围较狭窄，广度和深度较小，注意力的持续时间也比较短，在课堂上经常会出现各种各样影响教学效果和扰乱课堂纪律的行为。基于此，本文对小学低年级数学课堂注意力研究培养进行研究，以供参考。

关键词：小学低年级儿童；数学课堂；注意力培养

引言

课堂教学中，学生注意力分散不仅会直接导致他们的学习成绩无法提高，更会间接影响他们日后性格的形成。小学生注意力分散有时间因素的影响，也有环境因素的影响。教师要对其形成原因进行分析，以便找到应对之策。

1小学低年级课堂上儿童注意力的现状

小学低年级儿童在课堂上经常会出现走神、发呆、开小差等影响教学效果和降低课堂效率的行为。在教师教学的前5到10分钟，小学低年级儿童的注意力最为集中，这时教学效果也最好。超过10分钟小学低年级儿童就会出现注意力分散和转移，部分儿童会出现乱动、发呆、打瞌睡等注意力不集中的现象。小学低年级儿童经常在课堂上做小动作，玩文具等。小学低年级儿童通常是以无意注意为主，有意注意经常是占被动地位，课堂上一点与学习无关的因素就会引起小学低年级儿童注意力的分散和转移，比如一件好看的文具、窗外飞过的一只小鸟等。小学低年级儿童极其容易受到外界环境的影响和刺激，从而导致注意力的不集中。小学低年级儿童在课堂上经常会出现交头接耳、打闹说话等现象。由于小学低年级儿童的学习目的不明确，学习动机不强，注意力的水平有一定的限度，往往会无意识地表现出违反课堂纪律的行为，比如和同桌小声说话，与前后桌交头接耳，进而削弱了课堂教学的效果。

2学生注意力分散的原因

2.1学生自身因素

小学生年龄小，通常在7~12岁之间，这个年龄段的学生身心发展还不成熟，大脑机制还未完全发展，他们的自制力差，往往是无意注意比较突出，而注意力的集中又往往是被动实现的，多是在教师、家长的提醒下去关注某些事物。在长时间的学习过程中，如果缺乏教师的提醒，他们就很容易走神、分心。

2.2家庭因素

小学生如果在课堂中经常出现注意力分散的情况，往往也与家庭因素分不开。如果家庭关系和谐，在这种氛围下成长的孩子往往情绪就比较稳定，注意力也比较容易集中。父母会在以下四个方面影响孩子的注意力：一是有没有宠溺孩子的表现，从而使得孩子失去管教；二是对孩子有没有过度要求，或者家庭活动太多，影响孩子的学习状态；三是在孩子的学习过程中，有没有对孩子提出太过严苛的要求，或者对孩子的责罚太重，导致孩子产生厌学情绪或者畏惧心理。这些外部环境，都容易导致孩子的注意力无法集中。

3提高小学低年级数学课堂注意力的对策

3.1教学采用传统教学与现代教学相结合，多元化教学模式

小学低年级儿童的注意力水平有一定的限度，注意力的范围也比较狭窄，小学低年级儿童的注意力在课堂上经常会被一些外界因素和条件所影响，教师要充分运用多种教学媒介和方式，来激发小学低年级儿童的学习兴趣，提高小学低年级儿童的学习动机，吸引小学低年级儿童的注意力。在教学过程中可以将多媒体教学的现代化应用与板书的传统教学模式充分结合起来，从动画、图片、音乐等方面来增强教学的效果，从而达到提高小学低年级儿童注意力的目的。

3.2看和写的方面

学生在读题和做题中看错字、写错字的现象在低年级学生中比较普遍。有的学生并非不会，而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢？我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指右手抄，抄完后对照，家长做记录，每天十分钟左右的训练。还可以让家长配合完成这项训练，读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁，可以不定时地在班上展览书写认真的作业。

3.3制作微课，调动学生想象力

科学运用教学课件，对提高学生的注意力有很大帮助。学生通常对图文并茂的微课课件感兴趣，教师可以在课前针对教学内容设计并制作微课课件，让学生观看课件后展开想象，再进行充分的自主学习。这样，一方面能提高学生的注意力，另一方面能让学生在学习时保持愉快的心情。

3.4丰富教学方法

创设情境和小游戏，激发学生的学习兴趣。在课堂中组织一些小游戏，既可以消除学生的疲劳，又能调动他们的积极性。因为低年级学生的连续注意时间只有15~20分钟，所以要想让他们一节课乖乖地坐着听讲是不可能的。因此，教师要想方设法让课堂动静交替，而在教学中穿插游戏是使课堂动静结合的好方法。例如，在课堂的最后10分钟，也就是每节课学生注意力最不集中的时间段，教师可安排一些小游戏来代替枯燥无味的课堂练习，这样也能集中学生的注意力。充分运用多媒体设备。引进新的教学方式是创新小学教学模式的重要渠道。多媒体设备将图画、声音、动画等结合，能够极大地吸引学生的注意力。低年级学生的思维主要以具体形象思维为主，多媒体设备能够将枯燥沉闷的抽象内容变得丰富形象；可以将画面形象化、生动化，使得学生的学习过程更加轻松、有趣。

3.5合理利用多媒体设备

现代化教学设备在培养幼儿注意力方面具有不可忽视的作用。恰当运用图文并茂、妙趣横生的多媒体教学能极大吸引幼儿的注意力，给幼儿带来美好的视听体验。一方面，这需要学校加大教学硬件投资，积极引进各种先进的教学设备。一般来说，多媒体设备是每个学校都应配备的辅助教学设备。另一方面，小学教师要恰当使用多媒体设备，不可滥用，也不可使其闲置。教师可用多媒体设备进行授课，丰富课堂教学内容，同时，也可以依据情况为学生播放具有教育意义的动画片。

3.6帮助学生明确学习动机、目的和任务

小学低年级儿童注意力的特点主要以无意注意为主，他们的抽象、概括水平较低，有意注意持续时间短，自我管理和控制能力较差，特别容易受外界因素和条件的影响。针对小学低年级儿童注意力的发展特点，在课堂教学过程中，教师要帮助小学低年级儿童明确学习动机、目的和任务，在课堂教学的最开始，教师应该告诉学生本节课的学习目标、任务以及本节课学习的重点、难点，让学生具有目的性、针对性地进行学习活动。其次作为老师，要帮助学生树立正确的学生观和学习观，帮助学生养成良好的学习和行为习惯。

3.7培养师生感清

教师应更多的与学生进行交流，做学生的良师益友，并适当的给予他们鼓励，培养他们的学习信心。师生间的深厚情感是提高学生课堂注意力、学习积极性的后盾力量。对老师热爱，学生们会在课堂上更积极的配合学习，学习效率也会得到有效提升。

结束语

总之，在小学低年级数学课堂教学中，教师要分析学生注意力不集中的原因，采用对症下药的方式解决学生注意力不集中的问题，让学生更加积极主动地投入到语文学习中，进而提高学习效率，提升语文素养。

参考文献：

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