反思小学体育课堂教学

反思小学体育课堂教学

吴要静

苏州工业园区青剑湖学校

摘要：如何提高课堂教学质量，作为体育教师对课堂管理非常重要的。体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。在新课程理念指导下优化体育课堂教学，是提高中学生体育素质的主要手段。

关键词：教学管理课堂气氛营造气氛

怎样才能建立起和谐的气氛呢？我觉得要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。为推行和谐的课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

一、坚持自主的学习方式

好动、好玩是小学生的天性，为了满足他们的需要，使他们享受童年的快乐，促使他们积极主动地参与体育活动；小学生喜欢游戏活动和集体活动，指导他们在参与体育活动中学会交往和合作，培养他们合作意识和团队精神；小学生想象力丰富，天真无暇，设置各种情景、营造愉快的氛围，培养他们探究意识和创新精神。因此，在小学体育教学中，根据小学生身心的特点，在促进他们积极主动参与体育活动的基础上，指导他们初步学会自主、合作和探究学习，使他们从小形成良好的学习习惯。

在小学体育教学中，教师不但要给予学生充分的时间和空间来发展自己的各种兴趣和爱好，而且要积极鼓励学生进行自主学习。让学生在学习新知识后，有更多的活动时间和空间进行消化和掌握知识。

二、坚持合作的学习方式

合作学习的最大特点是“互动”。互动是教师与学生，学生与教师，学生与学生之间在教学中的相互活动状态。在小学体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。合作可以两人之间的合作，也可以是多人之间的合作。合作可以使学生得到更多的帮助，产生更多的灵感，得到更好的体验，获取更大的收益。通过合作学习，学生既能得到教师和同伴的思维启示、思想启发及体育活动中的帮助、指导，又能得到来自教师和同伴的关注和鼓励，使自己的学习信心、展示欲望得到增强和改善。

三、坚持探究的学习方式

在小学体育教学上，根据小学生的身心特点，设置各种情景、营造愉快的氛围，培养他们探究意识和创新精神。从小就引导学生参与探究学习，对学生思维的发展有很大的帮助。必须创设一个以“学”为中心的探究学习环境，有民主、和谐的学习氛围。让学生减小压力，寻找需要学习的信息，有独立研究的机会和愿望，而不是被教师直接引向问题的答案。给学生提供必要的帮助和引导，使学生在探究中明确方向，寻找答案。但在实践中，应注意以下几点：

（1）“探”不在高，参与则灵

体育教学需要学生进行探究学习，使它们在“探究”中发展，在“探究”中进步。探究结果是否有意义，对小学生来说并不重要，重要的是鼓励他们积极投入探究学习的过程。

（2）“探”在学生，更需师导

探究学习要树立“以学生发展为中心”的思想，让学生以探究者的身份自由自在、无拘无束地提出问题、探究问题和解决问题。从而体验整个的探究过程，教师不要过分控制学生的探究过程，更不能对学生的探究过程讽刺和挖苦，但教师可以给予学生启发、引导和鼓励。

（3）“探”不在果，重在过程

探究学习不仅重视学生知识的获得，更重视认识的过程，即克服困难，认真研究获得知识的过程。它采取过程性评价与结果性评价相结合的方式，但更侧重于过程评价。

总之，学生通过教师的引导，在体育活动中不断思考和探索，使自己学到最适合促进自己健康发展的锻炼手段和方法。

四、合理安排，有目标地选择内容

由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分，有利于学生对新教材的学习、理解和掌握；在课的后半部分则应安排一些竞争性、游戏性较强的内容，激发学生兴趣。同时，要做好主教材与辅助教材的搭配，尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果。灵活运用组织方法。针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。

学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性；不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。

五、运用新技术，活跃体育课堂

随着信息技术的发展，多媒体技术被越来越广泛地应用于课堂教学中，小学体育课堂教学也需要发挥多媒体技术的优势，最大限度地优化小学体育教学效果。在体育课堂教学中，教师要改变观念，探索新的教学方法和手段，把体育课与学生的实际生活结合起来，创造有利于小学生掌握的动作，最终达到强身健体的目的。

总之，小学时期是培养学生终身体育习惯的最佳时期，教师要不断地提高自身的教学水平，掌握新技术，制订切实可行的教学计划，充分调动小学生的积极性和主动性，有效提高体育课堂的教学效率。让学生在愉悦的环境下，既获得知识，又锻炼身体，实现真正意义的自主发展教学，这是小学体育课堂教学的重要意义。

参考文献：

［1］潘斌.浅谈小学体育课堂有效教学的措施［J］.学生之友：小学版，2011（08）.

［2］曾娴.优化小学体育课堂教学的有效策略［J］.小学时代：教师，2011（07）.