提高成人教育质量的管理对策

提高成人教育质量的管理对策

魏江

魏江／山西省大同市同煤王村中学

为了在当前竞争激烈的市场经济条件下谋求生存和发展，部分成人学校往往只追求招生数量，片面追求经济效益，从而忽视了对学校教育质量的管理。殊不知，招生数量与教育管理是相辅相成的。教学质量、教风学风、学生质量是学校整体形象的最重要方面，良好的形象又是争取社会支持，赢得生源的一个重要因素。因此，提高成人教育质量，迫在眉睫。

一建立一支拼搏进取、蓬勃向上的专职教师队伍

成人教育质量在很大程度上取决于教师的素质，没有一支高素质的教师队伍，教育质量就成为空谈。承担成人教学任务的教师，除了要有爱岗敬业、无私奉献、严谨执教、精心育人的良好师德外，还应具备其他学校教师所不具备的显著特点：第一，成人教师面向社会，教学点遍布广泛，要求教师要有深入基层，不怕脏、不怕苦的工作精神，要亲自指导学员具体操作，掌握技术要领，免不了入农户、进田间、下厂矿，所有这些要求学校应多组织教师政治学习，加强这方面的思想教育，提高教师的觉悟和素质。第二，成人学校多元化、多层次的办学方向，决定了成人教师的继续教育永无止境。不仅要进修专科、本科、研究生，而且要学几门其他专业的学科，即教师要跟上学校的发展，所掌握的知识既要有深度，又要有广度，否则，在市场经济条件下，必将遭淘汰。学校要充分重视对教师的培养，为他们提高业务水平积极创造条件。第三，要注重对成人教师能力的培养。教师的学历固然重要，但学历不应是成人教师任职的决定性因素，决定因素或最高评价标准应该是教师的实际能力。不抓住这个原则，学校培养出来的永远是学院型而非实践性人才。成人学校可以把教师带出去参观一些先进和典型，也可以把各行各业的专家、技术人员请进来，多让他们给教师介绍当前生产和工作中的新技术、新产品，学校还可出资购进有关业务方面的光盘、磁带。有了这些内容，教师则可以采取较灵活的现场教学、电化教学、实物教学等方式，其效果可想而知。

二建立健全各项规章制度，从严管理

成人学生承担着工作、家庭和学习等方面的压力，加之平均年龄较大，文化素质较低，记忆力较差等因素，造成畏考情绪较大。部分学校为了保住生源，往往对考试违纪、考试作弊现象视而不见，甚至为学生考试提供便利条件。这样就打消了学员来上课的积极性，造成“出勤低、考试松、分数高”的恶性循环。长此下去，一方面严重扰乱了教学秩序，另一方面也给学校的声誉造成较坏的影响。这就要求学校要建立健全各项规章制度，严格管理、大胆管理。一是要严格招生制度，对新生严把质量关。成人学校应放眼长远，对新生严格把关虽然暂时会失掉部分生源，但学员的质量会越来越高，从总体上说对学校的教育质量的提高有很大的促进作用。二是要严格考试制度，杜绝舞弊现象，健全与考试相关的各项制度，将这些制度汇编成册，并组织学习，使学生清楚应该做什么，不应该做什么，监考教师更不能玩忽职守，一旦发觉舞弊现象，排除说情风、同情风，除进行教育外，严格按学校的规定执行。三是严格学籍管理制度，针对成人教育中出勤率低，作业完成率低这两大突出问题，学校应制定相应的政策，对出勤率、作业完成率和考试成绩达不到规定标准的，一律取消学籍。

三开展教材建设，形成适合于成人教育的教材体系

教材是提高教学质量的基础，教材的优劣以及教材能否适应成教的规律，都将直接影响成人教育的教育质量。长期以来适应成人教育的教材普遍短缺，新近开设的新专业和短期专业的教材更缺。要改变这种教材建设与成人教育发展不相适应的现象，有关部门应投入相当的财力，组织一批经验丰富、业务水平高的成教教师，有计划地编写一批既有一定学术水平，又适合成教特点，便于自学的教材和教学参考资料，逐步建立起适合成人教育的教材体系。笔者认为，教材体系的改革应侧重以下几个方面：首先，应从过去以学科知识体系为依据改为以该专业所实际服务的生产内容、过程、环境为依据，由此来设计该专业的教学内容，包括基本的技能组合、专业知识、基础理论和所涉及的必要的文化、人文科学知识。其次，教学内容应体现长远与现实的结合，即应把深层知识的学习与学生科技致富紧密结合起来。既讲理论，更传授最新、最现实的技术。第三，教学内容应变以实践课为主以理论课为辅，顺序也是先实践后课堂，再实践。理论课本身要大大加强目的性、针对性，文化课、公共课要强调对专业课的服务性。