人教版物理必修27.2《功》教学设计

人教版物理必修27.2《功》教学设计

和叶锋

（丽江市古城区第一中学，云南丽江674199）

一、教学任务分析：

1.课程标准要求：举例说明功是能量变化的量度，理解功。

2.内容分析：在本节内容中，继上节追寻守恒量中认识到某一物理过程中必有守恒量——能量后，深入学习功的有关内容，并提初步让学生认识到功是能量变化的量度，为以后动能定理、机械能守恒定律的学习做好铺垫。

3.教材分析:

1）教材中先由功的起源谈起，并引导学生回忆初中教材中有关于功的内容，得到物体做功的条件。

2）在功的计算表达式这一部分内容中，通过功的定义和做功的条件，结合力的分解，得出功的计算式。

3）正功和负功这一部分内容中，通过对功的计算式的分析得出功有正负之分。

二、学生学情分析：

高一年级的学生通过初中物理的学习，已经初步学习了有关于功的概念。而我授课的班级为重点班层次，基础稍好。而且通过必修一的学习，已经知道了力和位移等有关物理量，为该节内容的学习打好了基础。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识做功与能量的变化关系。

2.理解功的概念，知道做功的两个要素。

3.会利用功的计算式进行相应的计算。

4.明确功是标量，正确理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。

（二）过程与方法

通过学习使学生经历从特殊到一般的过程，学习应用所学知识解决所遇到的问题。

（三）情感态度价值观

在功的概念理解和求解功的过程中，培养科学严谨的态度。

四、教学重难点

重点:功的概念理解及公式W=FLcosα的理解应用。

难点：理解正负功。

五、课时安排：1课时

六、教学策略：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，交流学习成果

七、教学过程：

（一）引入阶段——激发学生学习兴趣

使用多媒体播放《敢问路在何方》。

师：同学们知道这首歌吗？

学：这是《西游记》片尾曲。

展示唐僧师徒四人西行照片。

师：这西行四人中，八戒好吃懒做，最喜欢抱怨老让他牵马。但是在这个场景中，哪个才是最累的？

学：沙僧。

师：但是，我要说，八戒才是有理的。学习了本节课后，你就会认识到我说的有没有道理啦。

（二）展开阶段——初探功能关系

1.复习初中功的概念

一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。

2.功是能量变化的量度

师：当石头被抬不同高度的时候，石头砸到手中，手感觉一样疼吗？

让学生进行实验，将石头抬到不同高度释放，感受手是否一样疼。

分析该过程：石头抬得越高，手越疼。说明石头越高，势能越大，而其具有的势能是由手做功给石头的。说明能量变化是由于力做功引起的，所以我们可以用功来衡量能量的变化。

3.做功的要素

以举铅球为例分析

(1)、举着铅球不动，“举力”是否做功？

(2)、举着铅球在水平方向移动，“举力”是否做功？

(3)、举着铅球在竖直方向移动，“举力”是否做功？

总结做功的要素：

A．有力的作用

B．在力的方向上有位移

练习：1.分析学生在抬水过程中，是否对水桶做功。

2.回忆引入过程中八戒的抱怨。

4.功的计算

（1）F必须是恒力（2）l一般为对地面的位移

（3）α为力与位移方向的夹角

（4）W只与F、l和α三者有关，与物体的运动状态等因素无关

C.单位：在国际单位制中，是焦耳，符号是J。

D.功是标量：只有大小，没有方向，但有正负之分。

（三）巩固阶段——加深对知识的理解

一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离L=5m。雪橇与地面间的滑动摩擦力。

求：

1.各力分别对雪橇所做的功.

2.力对雪橇做的总功.

八、小结

通过本节课的学习，明确功的初步概念，掌握功的计算公式W＝Flcosα及求解力对物体所做总功的两种方法。知道功是一个有正负的标量，它的正负是由cosα的正负决定的。