构建新型的师生关系

构建新型的师生关系

宋朝金

宋朝金湖北省秭归县泄滩乡初级中学443600

摘要：师生关系是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际交往在学校中的具体体现。师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心健康发展。在教学中构建良好的师生关系，对提高教学质量和育人效果有很好的帮助。因此，我们有必要对这个问题进行新的探讨。那么，应如何构建一种新型的师生关系呢？

关键词：激励唤醒鼓舞

师生关系是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际交往在学校中的具体体现。师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心健康发展。在教学中构建良好的师生关系，对提高教学质量和育人效果有很好的帮助。因此，我们有必要对这个问题进行新的探讨。那么，应如何构建一种新型的师生关系呢？

一、对学生倾注了自己的爱，让学生在某一方面显露出过人的天赋

在教育过程中，老师对待学生就像对待自己的孩子一样，对学生付出了大量的精力和心血，甚至于付出了全部精力和心血，对学生倾注了自己所有的爱，甚至于牺牲自己的一切。但，有时候却事与愿违，老师的付出并不一定能达到自己想要的效果，甚至效果为零，这时，在大部分老师心里就产生了一种“不平衡感”，从而，在无形间就把这种“不平衡感”转化为与学生之间的一种债务关系。最后培养出的学生就只有两种：一种是行为和思想偏激的极端主义者，另一种则是循规蹈矩、惟命是从、唯唯诺诺的庸人。因此，在思想品德教育教学过程中，要构建和谐的师生关系，就必须摆脱这种陈旧思想的束缚，别以债务关系为借口来压制学生，迫使学生绝对服从，应给学生一个自由发展的空间，以平等的态度来对待学生。

二、以正确的方式去引导学生，把学生叛逆的天性转化为积极的力量

“人非圣贤，孰能无过”，人人都会犯错误，处于思想转型期的中学生，不时犯错误也在情理之中。所以，作为一名思想品德课教师，在思想品德课教育教学过程中，对于犯错误的学生，给予公正、合理的指责和批评是必要的，但一定要注意方法。我认为，首先，教师应该从实际出发，指责和批评时要对事不对人，不能因为学生犯了一点错误，就全盘否定；其次，教师要善于运用有效的评价方法，捕捉学生的闪光点，多表扬少批评，多肯定少否定；再次，我们应该正确对待学生的错误，批评学生不等于将学生当成自己的出气筒，并且一味地惩罚学生。要知道老师的言行和举止，都可能对学生产生永远的影响，我们应该非常细心地去观察他们所做的事，并尽量去理解学生。就算因为某件事要对学生进行批评的时候，也要将事情的真相弄清后在做指责和批评；最后，应该用沟通来代替指责和批评，当学生犯错误时，应主动与学生沟通，沟通产生理解，理解产生信任，只有学生信任老师时，他们才会自觉自愿地改正错误，进而提高学习的积极性。

三、在老师的正确教育中去树立自尊心

自尊心，就是尊重自己的人格、荣誉，不像别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严这样一种自我情感体验。自尊心是自我意识中最敏感的一个部分，一个人有了自尊心，才能作为一个真正独立的个体存在，在做事的过程中，才能力争上游，不达目的誓不罢休，才能不甘落后，自觉主动地遵守纪律，努力学习，创造性地完成任务。由此可见，自尊心是人一生中最宝贵的情感和力量，只要我们很好地利用它，就能丰富自己，发展自己，提高自己。因此，在思想品德课教育教学中，别把伤害自尊心作为惩罚学生的一种手段，学校应当成为学生快乐成长的天地，是学生爱与欢乐的殿堂，但这也并不意味着为了不伤害学生自尊而绝对放纵。

四、走进学生内心，建立良好的师生关系

教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且是师生情感交流、心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程。情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应，是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，凡是符合个人需要的客观事物，就引起愉快的体验；凡是不符合个人需要或阻碍个人需要满足的客观事物，就引起不愉快的体验。情感具有两极性，在现实生活中具体表现为喜欢和讨厌，作为教师，要让学生喜欢自己，信任自己，就要尊重学生的发展规律，尊重和满足学生的需要，深入了解学生，激发学生的优良情感，在教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，注重情感教学法的应用。

所以，作为一名思想品德课教师，在教育教学过程中，要成为一名学生心中的好老师，与学生建立良好的师生关系，必须注重情感教学在教育教学过程中的运用。

参考文献

[1]李学农陈震《初中班主任》。

[2]卡尔·威特《卡尔·威特教育全书》。

[3]韩永昌《心理学》。

[4]斐文敏卢真金邵宗杰《教育学》。

[5]刘欢《资治通鉴一日一读》。

[6]陈小岱《中学思想政治课教学法》。