如何培养初中生的英语学习兴趣王术霞

如何培养初中生的英语学习兴趣王术霞

王术霞

王术霞山东省诸城市龙都街道吕标初中262200

孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现今新课程标准基础教育阶段英语课程的主要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。由此可见，学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学习的效果。对中学生而言，许多学生不愿意学习英语，关键是他们对英语学习没有兴趣。因此，在教学过程的设置中老师要多下功夫，为学生创设良好的情景，营造一个平等、友好、和谐而真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生创作灵感的火花才能自由绽放。根据多年的教学经验以及通过对优秀教师的学习，我认为培养学生的学习兴趣主要有以下几点。

第一，融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的基础。

建立融洽的师生关系是顺利开展教学的首要条件，是调动学生学习积极性的重要前提。中学生正处于“亲师性”较强的阶段，而平等、民主、情感交融、协力合作的开放性师生关系会使其“亲其师，信其道”。在平常生活中多了解学生的性格、思想、情趣、爱好；了解他们在英语学习中的酸甜苦辣，善待后进生，尊重学生的人格，利用自己的人格魅力，使学生对老师由敬佩而产生爱戴。这样一来，他们会积极主动地参与英语学科的学习，并想通过自己的努力向老师证明自己的能力及潜力。采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣

第二，采用灵活多变的教学方法，激发学生兴趣。

爱玩是孩子的天性，中学生也如此。特别是七年级的学生，上课好动、爱搞小动作。我认为可以采用“游戏教学法”，多采用一些挂图、实物、简笔画以及师生的体态语言等直观手段，提供各种教学情景和真实的交际场面，呈现课本内容，让学生直接用外语思维，并引导学生的视觉、听觉和动觉器官都来参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。如：教食物、水果等这类英语单词时，老师可以一一拿来这些实物来吸引学生注意力；让一名学生面向大家站好，教师站在讲台上，手举着事先准备好的苹果、香蕉、蛋糕等向他们发问：“Whatisthis？”当被问者猜对时，就把手里的东西奖励给他。这样,在游戏中学生们轻松自如地运用掌握了句型，可谓其乐融融。再如我们在教Howdoyougettoschool？时，老师可以让学生带自己的车型玩具来学习交通工具的英语表达，并利用学生自身的实际情况，让学生学会问答到某个地方的交通方式。给学生一种身临其境的感觉。使他们在对话中不知不觉地学会了单词、目标语言及语法，不仅撑握了所学的知识，也培养了学生的创新意识和合作精神。因此，教师必须把学生自己无规律的分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。

第三，多媒体课堂教学形式是激发学生学习兴趣的重要手段。

多媒体这一现代教育技术引入到课堂教学大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。由于它以计算机模式为基础，结合网络、通讯技术，继承多种信息载体（如声音、视频、图形、图像文本，超文本）的一种先进教学手段，它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构应用面广、效率高、效果突出等特点，打破了传统的教学模式，使传统教学中的课本、黑板、粉笔、挂图、实物等与计算机、投影仪、幻灯片、录像有机结合，产生多媒体教学整体优化效应，构建出一幅立体教学模式，使动画与声音相结合，唤起了学生的思维，开发了学生的听说潜能，提高了听说能力，激发了学生心灵生出强烈的探索欲望，把学生的听说潜能释放出来。在教学七年级上册Unit8中关于月份的词汇时，可以先将每一月都选定一种在该月中常发生的情景，然后把这些场景制作成课件，配上适当的音乐，从单词到该词的字母组合依次在场景中闪现。如：January飘雪花；February过新年；March去植树；April放风筝；May开鲜花；June度节日；July放暑假；August海里游；September回学校；October庆国庆；November穿棉袄；December过圣诞。这种方式会在激发起学生学习兴趣的同时强化他们对词汇的记忆，而且整个教学内容在课件的帮助下使学生的学习过程形象化、趣味化，保持了学生的注意力。所以，多媒体教学给教师提供了发展才能的无限空间，在神奇的电脑的帮助下，教师可以任意创作，真可谓没有做不到的，只有想不到的。

总之，学习兴趣是推动学生学习的内在动力。培养和激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师要根据课堂教学的实际需要，有选择地运用教学方法与手段，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣以及英语水平，增强英语课堂教学的效果。