研究实践幼儿园开设“文明行为指导课”

研究实践幼儿园开设“文明行为指导课”

朱本玲

朱本玲内蒙古乌海市海勃湾区第四幼儿园016000

摘要：在当前的和谐社会建设中，依然存在着许多不文明的现象，这些现象对幼儿的影响非常大，他们迫切需要正确的引导。在幼儿园开展“幼儿文明行为指导课”是一种有效的途径和方法。本文就针对幼儿园开展“幼儿文明行为指导课”进行了探讨研究，根据幼儿的实际情况及周边环境特点确定“幼儿文明行为指导课”的内容、具体教学活动设计及安排。

关键词：幼儿园文明行为指导课实践研究

一、研究目的

1.针对幼儿园中普遍存在的一些不文明的行为习惯，探讨和研究培养幼儿文明行为习惯的新措施、新方法——“文明行为指导课”。研究“文明行为指导课”的安排、内容、设计等。利用开展“文明行为指导课”，有目的、有针对性地指导幼儿的行为，加强对幼儿的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习惯，成为一个文明的孩子。

2.有效的“文明行为指导课”对指导幼儿的文明行为有着重要的作用，其内容、教学设计等可供其他幼儿园学习借鉴。从现实和长远看，无疑都具有重要意义。

二、研究方法

采用教育观察法、经验总结法、行动研究法等方法。

三、实践操作

1.确定文明行为指导的内容

根据《幼儿一日活动常规》的内容，结合幼儿园家长、教师的反映（问卷调查、谈话）以及对幼儿园不同年龄段孩子一段时间的观察，将表现出来的主要共性不良行为习惯确定为文明行为指导的内容。内容1：热爱祖国；内容2：讲礼貌；内容3：讲卫生；内容4：节约、爱护公物；内容5：诚实勇敢，不说谎话；内容6：自己的事情自己做；内容7：孝敬父母；内容8：互相帮助；内容9：遵守公共场所秩序；内容10：安全第一；内容11：文明值日；内容12：知道谦让；内容13：恰当地评价自己和别人；内容14：知道集体、团队的力量大。

2.根据不同年龄段进行不同的指导活动设计

托班、小班、中班、大班，不同年龄段的孩子有各自不同的年龄特点。虽然上述文明行为指导的内容对各个年龄段都是重要的，但是实际指导中要根据孩子的特点和当前的具体情况进行选择和设计。这一环节主要由各个年龄段的段长组织教师研究讨论，确定符合自己年龄段的指导活动设计。然后将各自的教学活动设计装订成册，形成各段《文明行为指导课活动设计》，用以指导活动。

3.“文明行为指导课”的安排

（1）一般为每周安排一个活动，每个活动30分钟左右。

（2）这一周的谈话及常规教育的重点都要围绕这一活动主题，进行课后延伸，强化指导行为。

（3）每周结束要进行一周小结，表彰做得好的孩子，树立榜样，进一步指导行为。

四、实践成效

通过开设“文明行为指导课”，幼儿园教师对孩子文明行为的指导和培养开始系统化。培养目标非常明确，一周一重点，一周一小结，不断强化、不断指导，孩子的行为表现进步明显。主要表现如下。

1.明确幼儿文明行为指导的主要内容和统一目标

以往，教师们也都注重孩子文明行为习惯的培养，但是，大家的要求都由教师自己把握，因此大多不一样。通过开设“文明行为指导课”，要指导孩子哪些方面的文明行为？孩子的行为习惯要达到怎样的要求才是文明的？我们培养、指导的目标是什么？教师们逐步明确了这些问题，统一了培养目标。

2.创设非常好的幼儿园“讲文明”氛围

每周各班统一时间开设“文明行为指导课”，大多又统一指导内容，因此，幼儿园的老师、孩子都知道一周文明行为训练的重点。老师会及时督促还没做好的孩子，幼儿也会不客气地指出同伴不对的地方，全体师生都共同关注大家的行为是否文明，这种氛围对孩子良好行为习惯的形成非常有好处。

3.孩子的表现越来越可喜

一段时间下来，出现了很多令人可喜的现象：早操各班的纪律越来越好，大家做得非常起劲，总希望自己班是做得最好的；在园里到处会听到“老师好、老师早”；上下楼梯常常能看到整齐的队伍，一个跟着一个走；忘了关水笼头，跑出去很远又跑回来，把它拧紧……孩子开始守规则，越来越文明。

4.形成了园本特色的《文明行为指导课活动设计》

教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不轻易。”幼儿良好的习惯对孩子的一生是有益无害的。生活习惯好，就有益于身心健康成长；文明礼貌习惯好，品德就良好；学习习惯好，定能取得好成绩。教育是习惯的培养，假如我们教育的后果只是学习了知识，而没有养成良好的习惯，那我们的教育就是失败的。幼儿的可塑性很好，幼儿园是习惯养成的关键时期，因此幼儿园教师应极力寻求幼儿文明行为习惯养成的最有效的方法，让我们的孩子成为有素质的一代新人。