浅谈小学生良好品德行为习惯的培养

浅谈小学生良好品德行为习惯的培养

徐瑾

云南省普洱市景东彝族自治县文龙镇中心完小665000

摘要：良好的品德行为习惯对于学生来说是非常重要的，尤其是对于小学生更是重中之重。著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”这就可以看出良好的习惯对于学生是非常重要的。良好的习惯将决定一个人的命运，因此，培养小学生的品德行为习惯是每一位教师所应引起重视的问题。

关键词：小学生品德行为习惯培养

著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要。学生一旦形成不良生活习惯，在学习中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很难让他人接受，从而处理不好人际关系。儿童良好的学习习惯更是重要，成绩好的学生和成绩差的学生的最大差别，就是他们学习习惯的差别。一个人良好的学习习惯会让其受益终身，而不良的学习习惯会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生，它可以决定一个人的命运。因此，培养儿童良好习惯是非常重要的。那么怎样培养小学生良好的行为习惯呢？我认为可以从以下几点去做：

一、以爱心真情感化学生，培养小学生良好的行为习惯

爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，是转变学生的关键。一位好老师首先要热爱学生、关心学生，因此，我真心地爱学生，用爱心去发现每一个学生的闪光点，用爱心去纠正学生的缺点，用爱心去培养学生良好的行为习惯。俗话说:十个手指伸出来也有长短。全班学生在思想、学习、行为等方面总是会存在一定的差距。后进生需要更多的关心和爱护。因此，我对他们倾注了更多的爱，从而促使他们尽快改正缺点。班上每一个后进生只要有一点进步我就及时表扬鼓励，学期结束时，我还给他们颁发进步奖，使他们感受到老师的关心和期望，从而促使他们养成良好的行为习惯。

二、以榜样示范教导学生，培养小学生良好的行为习惯

榜样示范是以他人的模范行为为榜样，影响受教育者的思想感情行为，促进受教育者思想品德发展的方法。它是一种生动而有效的德育方法，对于受教育者的知、情、意、行均起着促进和导向作用。以榜样引路，弘扬文明行为，抑制不良行为，是培养学生良好行为习惯行之有效的方法之一。

1.教师示范。心理学研究表明：学生具有极强的向师性。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。凡是我要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令而行”的效果。

2.学生示范。榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的同龄人，可望又可及，教师把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。我在平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。

三、以开展活动引导学生，培养小学生良好的行为习惯

1.注重学生文明行为习惯的养成。学生作为未来的小公民，应具有良好的文明行为习惯。我先带领本班学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在班级开辟了“比一比，看谁红花多”专栏，定期评比，在学生中树立榜样，从而使学生逐步养成了良好的文明行为习惯：不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画……我还在班级开展了争做星星少年的活动，让学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会上做个好公民。

2.注重学生良好学习习惯的养成。良好的学习习惯对学生终身有益。我要求学生课堂上积极思考、踊跃发言，作业要认真完成，错了就要及时订正。我有一个作业情况记录本，当天作业优秀的学生记录下来及时表扬，10次作业工整无错就奖励一颗五角星。作业不能及时订正的，我也记录下来，督促学生订正。现在我们班学生基本上养成了有错就及时订正的好习惯。

3.注重学生健康心理的培养。健康的心理是素质教育的焦点之一。我为学生提供了充分表现自我的机会，让学生在活动中体验成功，培养他们的自信心。我平时关注有心理障碍的学生，在心理健康课上还开展了一些有益学生心理健康的活动。

四、以督促评价激励学生，培养小学生良好的行为习惯

正确及时的评价对学生形成良好的行为习惯起着导向和监督作用。平时，我利用晨会、班队会、思想品德课，让学生通过自评，比一比谁的好习惯多；让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习惯、自己身上还有哪些不良习惯并制定自改计划。对那些具有良好习惯的学生定期表扬、奖励，号召同学向他们学习，通过多元化评价，让学生主动参与、自主反思，巩固学生好的行为习惯，改正不良行为习惯。

参考文献

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