浅谈中小学生合唱的排练方法——以《黄水谣》为例

浅谈中小学生合唱的排练方法——以《黄水谣》为例

顾英豪

聊城大学山东聊城252000

摘要：合唱是一种集体的演唱形式，通常由两个或两个以上的声部组成；合唱是声乐演唱中一种常见的形式，个人演唱水平的好坏影响着合唱效果，除此之外还需要集体的相互配合，要排练好合唱，就必须训练学生多声部的意识，合唱一般分为同声合唱和混声合唱，要求同一声部的声音保持统一。除此之外音准、节奏也是排练合唱的关键因素。最后还需要学生把握情绪和情感，是排练好一个合唱的前提和方法。

关键词：节奏快慢；情绪情感；黄水谣；

一、培养多声部的意识

（一）在歌唱中培养学生的多声部意识

在歌唱的过程中去培养学生的多声部意识。多声部是合唱的根本，单一的声部不能被称为合唱。合唱应该从小开始培养，要先练习二声部渐渐的进行合唱学习，在歌曲《黄水谣》的演唱中，学生应该掌握歌曲每段的演唱方法，歌词第一段为四二拍“黄水奔流向东方、河流万里长、水又急、浪又高”在演唱时要平稳轻轻的进行演唱。“奔腾叫啸”这四个字在演唱时中间要有的顿音，慷锵有力表现出黄河奔流的壮阔，而“如虎狼”就要流畅地进行演唱。

第二段是由四二拍转入四四拍，第一句“自从鬼子来、百姓遭了殃！”要男声齐唱并且深沉、有力度的演唱，每一个字都要强而饱满，这样才能表达出对侵略这的悲恨之情。“奸淫烧杀”中的“烧杀”两个字要唱的慢但要有力度“一片凄凉、扶老携幼、四处逃亡”演唱的音色和力度要慢、轻，要表现出一种凄凉的场景，“丢掉了爹娘、回不了家乡！”速度要稍微快一点，还要增加力度，“家乡”从开始的渐强到最后的减弱之间的对比要强烈一些。

第三段又从四四拍转入四二拍，与第一段的节奏相同，但是区别在于第一段的黄河水比喻的是着中华儿女的幸福泉水，而第三段的黄河水比喻的是中华儿女的鲜血。因此“黄水奔流日夜忙”的演唱要有凝重之情，音色要沉重的，不能演唱得华丽、明亮。

以上是歌曲《黄水谣》当中的细节和比较容易出错的地方和表达的不同的情感，同时因为两个声部节奏、歌词的不同，很容易造成学生演唱的混乱，如第一段与第三段容易唱窜，和一个声部被另一个声部带跑而出现的唱错音的情况。还会出现节拍唱错，导致不知道自己唱到了哪里。所以在排练的时候可以先把两个声部分开来单独学习，然后在合在一起进行学习，才能提高学生的学习效率。

二、在合唱排练中的技术训练

（一）气息的训练

在歌唱中训练气息的常用方法有三种：

1缓吸缓呼：这种呼吸方法一般用在歌曲起音部分的比较多。例如，《黄水谣》的第一个段第一个字“黄”，应先进行吸气，呼气时要控制后边歌词的发音，慢慢的吐出字音，而不是一口气直接冲出。这样也不符合歌曲表达的情感。

2急吸缓呼：这种呼吸方法常用在换气时使用。例如《黄水谣》的第一段“黄水奔流向东方，河流万里长”与“水又急，浪又高”在这两句的中间是要把4拍给唱满之后，再唱后边的歌词，其中的“长”字之后就要急吸，之后在缓缓的呼出气唱出后边的歌词。

3缓吸急呼：这种方法常用在歌曲重音部分上。例如，《黄水谣》第二段快要结束时“丢掉了爹娘、回不去家乡”中的“丢”字，应边唱边慢慢的呼吸，然后“掉了”字要有力度的唱出，同时把气呼出去。

（二）音准与节奏的训练

合唱队员的音准直接关系到整首歌曲的合唱效果。唱好音阶是解决音准的关键，在钢琴的帮助下，能比较快速的帮助学的找到音准，并逐渐解决高音，唱准单声部音阶，扩大音域。在合唱中如果学生的音不准，很容易出现一个声部被另外一个声部带跑，出现跑音的现象，会对合唱的整体效果是一个很致命的影响。

（三）合唱共鸣协调的训练

一个好的共鸣状态取决于深呼吸状态。用深呼吸的方式把腹腔打开。歌唱是想要产生共鸣，就在于这胸腔、头腔、腹腔要产生联系，气息从腹腔上升到头腔，并形成一条通畅的管道，音越高气息越忘下沉。没有高的位置，就没有好的共鸣。

练习：

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老师在让学生的声音达到共鸣时，可以让学生先一起练习同一个音“啊”，然后再分成小组来练习，分别演唱不同的音，这样就能够提高学生的学习效率。练习时，应让学生尽量放低音量，不能跟独唱一样尽力展现自己的音高和音色。要把自己的声音融入到整体的声音中去，避免声音的突兀和不和谐。

三、合唱排练中的情感处理

学习《黄水谣》时，老师应该先给学生讲解这首歌曲的作曲家—冼星海，在《黄河大合唱》中属于第四首。歌曲《黄河大合唱》创作于1939年，冼星海我国近现代著名的音乐家，参加过抗日救亡运动，创作了大量战斗性的歌曲《到敌人后方去》、《在太行山上》等音乐作品。有着“人民音乐家”的光荣称号。许多知识老师都是一笔带过，但是洗星海为什么被称为人民的音乐家？是谁做的词呢？这些学生都是感觉模糊的，这样简单的介绍，在学生对一首歌曲进行理解的时候没有任何用处的。所以这个时候教师让学生学习这首歌曲的时候，就应该引导学生去带入思考，如果自己是这首歌曲的作者的话，会如何去创作这首作品，以这种形式来理解作者的创作思路。

歌曲《黄水谣》第一段主要表现了委婉、起伏的旋律，表现了中华儿女辛勤劳动、、安居乐业、一片和平生活的景象。演唱歌曲时要带着点幸福的感情，具体是回忆家乡美好的幸福生活。

第二段主要表现是悲伤愤怒的感情，由于侵略者的到来，中华儿女背井离乡，妻离子散，流离失所。所以在演唱第二段时应该与第一段有着鲜明的对比，应该带着一种比较悲伤的情绪进行演唱声音还要缓慢低沉的。这样才能表现出来作者的表达出来的情感，歌曲中“奸淫烧杀、一片凄凉、扶老携幼、四处逃亡”，这四句要一直保持情绪高涨，唱出人们无家可归的对凄惨之情的激情，要把感情达到整首曲子的高潮，感情上要有层次感，逐渐将听众的情绪完全带入到歌曲的意境之中。在一个强烈的情感中进入到第三段。

第三段与第一段相互对比，展现了一片凄惨景象。第一句与开始的旋律一样，但是悲痛的感觉十分强烈。在演唱过程中要表现出痛苦、愤怒的感情，表现出中华儿女妻离子散，天各一方的分离之痛，唱出人们心中悲愤之情。

结语

合唱能够锻炼学生的歌唱技巧、团结协作、理解能力。合唱能够陶冶学生的情操，提高学生审美能力，促进学生的美育发展，以《黄水谣》为例，对合唱排练中情感处理的基本方法和排练的基本方法进行总结，在合唱排练中情感处理的方法和排练的基本方法，还有很多没有提及，希望可以给大家一些启发，以此可以帮助大家，我们共同进步。

参考文献：

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[5]张琳.浅谈中小学生合唱训练方法[J].2011，（22）.

[6]占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J].2006，（09）

作者简介：顾英豪（1994—），男，汉族，河南登封人，艺术硕士单位：聊城大学音乐学院音乐专业o研究方向：声乐演唱