简析体育教学环境对体育教学效果的影响

简析体育教学环境对体育教学效果的影响

傅国志

傅国志云南省大理州南涧县南涧镇中学675700

摘要：自然环境、体育场地和器材、班级规模构成了体育教学物化环境，人际关系、校风班风和课堂教学气氛是体育教学人文环境，二者共同构成了体育教学环境并直接或间接地影响着学生学习的积极性和兴趣以及教师的教学组织，对体育教学效果的优劣有巨大的影响力。文章结合笔者的教学经验，运用文献资料法和逻辑分析法，以教育学和体育教学论作为理论基础，探讨体育教学环境对中学体育教学效果的影响。

关键词：体育教学环境教学效果影响

为了保证体育教学的效果和质量，学校应该加强体育场馆和器材建设的步伐，教师应根据自然环境的变化灵活机动地选择体育教学内容和组织形式，同时还要加强学校体育教育和学生身体锻炼的安全和卫生的教育与监督工作。良好的运动环境能促进体育教学的顺利完成和增强学生锻炼身体的最佳效果，相反，恶劣的运动环境不仅无益于体育课目标和任务的完成，甚至有害于正处于青春发育时期中学生的身心健康，引发不必要的生理和心理疾病。中学生的身体形态发育、心理和体能发展正在处于发育的黄金时期，中学体育课的教学环境的好坏直接关系到他们的健康成长。因此，本文以体育教学环境的分类为出发点，分析其对体育教学环境的影响。

一、体育教学环境的分类

教学环境是学校教育的关键，尤其是从事体育活动时对教学环境的要求更加严格和规范。根据不同的分类标准，有多种多样的分类体系和方法，如体育教学的目的、体育教学的任务、体育教学的内容等。其主要包括自然环境、体育场地和器材、班级规模三个因素。体育教学人文环境是无形的，是一个繁杂的环境系统，其与体育教学的物化环境共同构成了学校体育教学环境。尽管它是一个看不见、摸不着的无形环境，但它对于体育教学活动、师生的心理活动和社会行为有着不可忽视的、巨大的、潜在的影响力。

二、人文环境对体育教学效果的影响

1.课堂教学气氛对体育教学效果的影响。课堂教学气氛是指一个班集体在体育课堂教学过程中形成，是在体育课堂教学的情景下，在学生需要的基础上产生的，其包括教师和学生的心境、精神体验和情绪波动等等。其在某种程度上反映了体育课堂教学情境和学生集体之间的关系。体育教学气氛好则有利于师生之间的进行情感和信息交流，有利于教师及时了解和掌握学生的学习情况和教学的反馈信息，从而根据实际需要和具体条件动态地调整体育教学目标、内容，以期取得理想的教学效果。

2.人际关系对体育教学效果的影响。学校作为一种社会组织，存在着学生与学生、学生与教师、教师与教师等多种人际关系。在体育教学过程中，教师和学生都应该处理好彼此的这种关系，若教师和学生关系太密切，就没有老师的样子，若太疏远，又缺乏了教师的和蔼。

3.校风班风对体育教学效果的影响。校风就是一个学校的社会气氛，是无形的环境。班风则是所有班级成员在长期的学习和交往过程中形成的一种共同的心理和行为倾向，其一经形成，成为一种约束力，不仅约束班级每个成员的行为。两者对体育教学工作都有或多或少的影响，因此，要形成良好的校风和班风来促进体育教学的效果。

三、物化环境对体育教学效果的影响

1.体育场地、器材对体育教学效果的影响。体育教学的进行离不开体育场地设施和器材，其条件程度不但在某种程度上影响学生的身心变化，进而影响教学效果，而且其是否完善直接关系到体育物质环境的建设，在一定意义上说也是校园文明的有力支柱。在体育教学过程中，学生可以通过视觉反馈直接感觉到场地的优劣、器材的布置，直接对学生的学习兴趣和积极性产生影响。

2.自然环境对体育教学的效果影响。自然环境包括气温、气压、风、雨等多种因素，其变化对体育课堂中学生们的生理和心理方面都有一定程度的影响。早上的气温较低，中午两点的气温达到最大值，然后逐渐下降。气温的变化对于学校体育课的安排提出了严格的要求，一般安排在上午后两节和下午一、二节。尤其是在炎热的夏季，高气温条件下，学生在室外进行身体素质的练习和运动技能的学习，教师不仅不能完成教学任务，反而严重影响教学效果。其次，在严寒的天气中进行教学，也会降低教学的效率。再次，风雨天气、大风和沙尘飞扬的恶劣环境下进行体育锻炼和体育教学，容易引起学生的呼吸道感染。

3.班级规模对体育教学效果的影响。在体育课中，一个班级的规模即班级上课学生的数量。一个班级人数太多，教师难以组织教学，影响学生练习的密度，造成有限的体育设施不足以满足所有学生进行单独的练习，在有限的时间里达不到足够的练习次数，影响动作技术的掌握和难以及时的采用有效的方法纠正错误动作和进行针对性的练习，进而影响体育教学的效果。

四、结语

完善优良的体育教学物化环境和文明、和谐健康体育教学人文环境对于提高学生运动技能和身体锻炼的效果以及培养青春发育的中学学生正确的价值观和规范的行为准则有至关重要的作用，对于提高提高体育教学效果的作用非常明显。

参考文献

[1]李秉德教学论[M].北京：人民体育出版社，2005。

[2]体育与健康课程标准研制组体育与健康课程标准（实验稿）[M].湖北：湖北教育出版社，2002，56-57。