医学生功利主义学习观对高校医德教育的影响分析

医学生功利主义学习观对高校医德教育的影响分析

李丽

河南护理职业学院455000

摘要：医德是临床工作人员做好工作的必备素质，临床工作人员承担着救死扶伤的责任，而良好医德行为的养成正是由医学生转为医生的重要环节。高校医德教育对学生实际工作有重要的影响。但当前，学生的功利主义学习观较强，学习方式偏向极端化，使医德教育发展受到阻碍。本次对300名医学生思想政治理论课课堂行为开展调查，以总结医学生学习中存在的问题，并提出相关的解决办法。

关键词：功利主义；医德教育；影响

功利主义又称之为功用主义，指的是将实际的功效或者利益作为道德评判的标准；即为行为的结果或遵从规则的结局使当事人的功利总量可实现最大化。功利主义学习观于高校教育中主要体现在学生采取各种方法追求个人的利益，认为个人的利益超过他人的利益，在学习上仅注重课程的实用性和效益性。鉴于此，本次对公共思想政治课堂行为倾向展开调查，以分析医学生功利主义学习观对高校医德教育的影响。

1调查对象

本次调查自拟公共思想政治课堂行为倾向调查表，该表主要包括公共思想政治课开设的时间、上课率、上课表现等内容，随机分发给某院大一到大三的300例影像学、临床医学以及护理专业的学生，以分析医德教育中存在的弊端。

2结果

为能够提高本次研究的客观性，本次调查采取随机抽样的方法，共发放200份调查问卷，回收率高达98.6%（296/300），其中，大一学生102人，占比为34.4%；大二学生86人，占比为29.1%；大三学生有108人，占总人数的36.5%。而大一学生在思想道德修养与法律基础的听讲率达到57.8%（59/102），学英语者占有7.8%（8/102）；大二学生在该项科目的听讲率达到48.8%（42/86），学英语者占有18.6%（16/86）；大三学生在医学伦理的听讲率为35.1%（38/108），学英语者的比例为23.1%（25/108）。

3讨论

3.1医学生功利主义学习观对医德教育的主要影响分析

3.1.1学生学习极端化

随着社会经济的发展，就业的压力随之增加，而医学生功利主义的学习观也愈演愈烈，主要表现在学生有选择性学习基础课。在学习中，学生往往将必修课和专业课进行明确分为实用性和无用性等类别。与自身就业、考研相关的科目就加强学习，像英语、生理等科目，大部分学生都认真对待，将其作为以后发展的基础；而与自身考试，就业无关的科目，像医学伦理学、思想政治课等，学生则采取敷衍或者旷课的方式，以将学习时间充分地应用在“有用之处”。在上述研究中，哲学、政思课的逃课率高达50%以上。

3.1.2由于受功利主义学习观的不良影响，部分医学生并未认识到医德教育的重要性，只把考研和就业当做当前学习的主要动力。为了能够取得较佳的工作，部分学生认为考研是唯一的途径；因而更多的学生将时间花费在外语学习中，而将医德教育有所忽视；此种现象不仅不利于个人的发展，而且导致高校医德教育质量极大地降低，本次调查中也显示出学生将更多的精力放在外语学习方面。

3.2提高医德教育教学效果的方法

针对目前存在的医德问题，其功利型学习方式使高校医德教育迅速滑坡，因此必须采取有效的方法，帮助学生树立正确的医德观，以指导医学生在以后的工作中可以成为济世良医，学校可采取以下医德教育方法：（1）建立正确的医学价值观：针对学生敷衍和旷课的现象，学校应制定座位管理法，即将学生的成绩与上课的出席率相挂钩，以使减少旷课率；另外实施本人签到制，使学生上课以及到课情况受到有效的制约。此外，还应在课堂上采取抽查和提问的方式，了解学生的学习情况，另布置相关作业，可有效提高学生学习的积极性。以上方法虽能使学生逃课现象得以暂时的解决，但并不是长久之计；对此，应从根本上采取各种渠道使学生认识到医德学习的重要性，转变学生错误观念，树立正确的学习观。（2）创新授课方法：就目前各大医学高校教学的情况而言，课堂容纳人数过多，且多为大课，教师难以有效管理，学生与教师间的沟通具有一定的限制。因此可实施小班制上课方式，一方面可以保证教学效果，另一方面可减轻教师任务量。此外，教师是决定医德教育质量的核心；因此，教师要改变传统的教学方法，打破学生被动的接受理论知识的局面；提高课堂学习气氛，加强学生对医德教育的知识学习。（3）完善高校医德教育体系：医学生要想真正成为一名合格的医生，必须加强对各项科目的学习；基础课和专业课共同构成了全面的医德教育体系，任何科目的学习都是缺一不可。另外，各高校应结合自身发展的实际情况借鉴国内外先进的经验，增加对传统文化的学习，对医学生实施全面的道德知识教育。（4）加强教学管理工作：教务处要和各科教师加大对学生的管理力度，对学生的上课情况、作业完成情况、课堂表现予以有效的监督；并将以上检查项目纳入平时的成绩考核中，以提高学生学习的积极性。（5）建立科学的教育评价体系：在当下各高校将考研率作为评判高校教育质量的高低，而多数高校也以功利主义为指导实施教学方法，其把学生考研当做招生的最佳筹码，此做法更将医学生的医德教育弃而不顾。因此针对以上问题，有关部门需要加强重视并给出科学的调整，建立较为科学的教育评价体系，以改变目前高校功利主义教育。（6）建立全面的就业体制：究其医学生学习功利化的原因，在于想要获得更好的工作，因此需解决学生的就业问题，才是提高医德教育的重要保证。有关部门要为学生就业提供保障；同时学校要加强对学生就业情况的指导，对学生提出的问题及时给予回答，将就业指导落实到学生就业的各个环节中。在高校教育中，应先引导学生树立崇高的职业理念和科学的就业观；并开展相关职业测试活动，让学生充分地了解自我，才能使学生科学的规划个人职业生涯。

结束语

综上所述，要想改变医学生功利主义学习观，应从建立全面的医学德育体系、有效的教育评价体系、完善的就业指导以及教学管理方法等着手，进而提高学生的德育教育。高校医德教育的工作不是朝夕间就能完成的，其需要教育者的不断反思和总结；另外还需要社会、政府、各高校等多方面的参与，提供给医学生相应的就业资源，才能真正的从根本上改变医学生功利主义学习观，进而为国家培养高质量人才。

参考文献：

[1]马伟，黄瑞宝.医学生功利主义学习观对高校医德教育的影响[J].卫生软科学，2012，10（06）：550-552.

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