初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养探究

(整期优先)网络出版时间:2015-12-22
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初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养探究

李忠同

关键词:初中信息技术;自主学习能力;培养

一、前言

传统的初中信息技术教学,教师在教授学生信息技术理论知识和操作技能时,偏向灌输式教学,而在包括Windows操作系统、Office办公软件等的上机操作中,教师通常是以在主机上演示的方法进行教学。传统的教学模式导致学生缺乏自主意识,忽视了培养学生自主学习能力的重要性,进而导致学生缺乏学习兴趣,压抑了学生学习积极性,降低了学生的学习效率。因此,初中信息技术教师应该在讲练结合的教学模式基础上,引导学生自主探究,自主思考的能力,进而培养学生的自主学习能力,提高学习效率。

二、初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法

1.创设教学情境

在初中信息技术教学中,教师利用情景教学模式,设置教学情景,以便激发学生的学习兴趣,从而提高学生学习积极性。例如:在学习Word软件中的图片处理知识时,教师可以设置“找不同”的游戏竞赛,让学生找出两张图片中的不同,看谁用的时间最短,优胜者还可以给予适当奖励。在此基础上,引导学生思考,制作两张一样的图片的方法,使两张图片有细微不同的方法等,进而导入Word软件中“复制、粘贴、剪裁”等图片处理方式的教学内容。在教学中利用游戏竞赛的教学方式,可以激发学生的学习欲望,进而主动探究使用图片处理工具的方法。而学生在游戏竞赛的教学情境中不仅能充分参与教学活动,感受信息技术的魅力,还能充实自身信息技术技能,提高自身学习效率。

2.鼓励合作学习

在初中信息技术教学中,教师应该鼓励学生通过合作学习来提高学习效率。初中学生在学习信息技术时,由于个体差异性,学生对问题的理解程度和思考角度都不相同,因此,教师应该增强学生与学生、学生与教师之间的互动交流,以便在沟通中共同进步,协同发展。例如:在进行“创建网页”的教学时,教师可以把学生分组,并从小组中选取组长,然后布置“网页设计”的作业,让组员共同完成一个主题网页设计,主题可以让学生选择自己感兴趣的。同时,小组组长要负责将网页设计的工作分工,分别将文字撰写、资料收集、画面填充等工作分给擅长该工作的同学,以便充分发挥学生的智慧才干。另外,教师还要将学生做的网页进行展示及点评,点评时要注重评价方式,既要给出网页制作中的优点,也要适当给予建议,促进学生的进步。学生在小组合作中,不仅能加强与同学之间的互动交流,增强同学之间的友谊,更能激发学生的自主学习动力。

3.构建网络平台

随着时代的进步,互联网被运用于日产生活中,初中信息技术更不例外。教师应该充分利用互联网进行教学。例如:教师可以构建一个网络平台,平台中包括:管理系统,以便学生充分了解学生学习进程的学习情况;学习工具模块,以便学生存储和下载自己感兴趣的内容进行学习;远程协作学习模块,以便在网络环境下促进师生、生生之间的互动交流,且教师可以突破时间和空间的束缚对学生进行教学,从而提高学生的学习效率;网上答疑模块,以便解答学生在学习过程中遇到的问题,让学生牢固地掌握正确的信息技术知识;智能评价模块,所谓智能是指评价过程不是只是针对结果,而是面向学生的整个学习过程,从学生的试卷、提问情况、作业完成情况等各个方面全面评价学生的学习过程。以构建网络平台方式,可以打破书本、课堂的束缚,突显学生的主体地位,进而提升学生的自主学习能力。

4.提倡实践操作

初中信息技术的理论知识较为抽象,对于初中生来说,其专业性太强,如果不以实践活动相辅佐,学生理解能力跟不上,就会降低学生的学习效率,使学生无法充分掌握信息技术知识和技能。因此,教师应该在注重理论知识教学的同时,加强信息技术中操作技能的教学,以便加深学生对理论知识的了解,进而提高学习效率。例如:在学习“Excel数据处理”时,由于其涉及的理论知识较多,教师引导学生通过操作来掌握这一块的知识。如题目:在Excel中,如果单元格F2中的公式为=SUM(A2:D2),将其自动填充到单元格F3中,则F3的中的格式是什么?这题目如果单纯依靠学生的思考来得出答案,逻辑思维能力不强的学生无法在短时间内给出正确答案,但是,通过直接在Excel中操作,就可以直接得出答案F3=SUM(A4:D4)。由此可见,提高学生的实践能力可以提高学生的学习效率,且实践操作能帮助学生更为直观的了解信息技术知识,且在操作过程中,学生的动手能力得到提高,进而在一定程度上提高了学生的自主学习能力。

三、结束语

总而言之,在初中信息技术教学过程中,教师应该以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。同时,教师要从多个角度,培养学生自主学习能力。例如:创设教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性;鼓励合作学习,在培养学生团结协作意识的同时,拓展学生思维,培养学生的创造力;构建网络平台,使学生在网络环境下拓宽视野,开发思维;提倡实践操作,培养学生的动手能力,进而将信息技术理论知识应用与现实生活中。教师通过培养学生自主学习能力,提升教学质量,提高学生学习效率,进而提升了学生学习的综合水平。

参考文献:

[1]孜依娜提·艾吉拜.初中信息技术课程下学生自主学习能力的养成[J].新课程(中旬),2015(3).

[2]李周凤.浅析初中信息技术课程有效自主学习策略[J].新课程学习(上旬),2014(3).

[3]王辉.关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究[J].科教文汇,2014(5).

(作者单位:浙江省温州市第二实验中学325000)