小学班级管理之我见宁慧东

小学班级管理之我见宁慧东

宁慧东

山东省泰安市宁阳县葛石镇夏庄完全小学271404

小学班级管理是一项繁琐又富有挑战性的工作，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。作为班主任需要有高度的责任心对班级进行管理，需要在管理中运用一些对策与措施对学生进行引导，以培养学生良好的学习习惯，为学生今后的学习生涯提供基础保障。

一、完善班级规章制度

在班级成立之初，班主任教师应当与学生共同探讨班级的基本规则，在班级中建立起一整套行之有效的规章制度，包括班风建设、学风要求、卫生管理、值日管理、班级常规、班干部职责等等。比如常规上确定卫生打扫和保洁的人员及标准，仪容仪表的规范，两操的要求，做到言行得体；纪律上规定上课和自习的要求；学习上注重课堂的参与，加强作业的检查和知识的落实，做到学有所成；生活上规范与老师和同学之间的相处，做到和善待人。班主任可以先确定这些基本内容，然后全班一起探讨，举手表决，通过后执行，让学生“有法可依，有法必依”。

二、构建良好的师生关系

在小学班级的管理中，深入了解和研究学生，构建良好的师生关系，是进行班级管理的基础和前提。目前，很多小学班级管理中都存在一种现象，即在教育中缺乏爱，缺乏对学生真正的了解和关心，就不可能真正发挥教育的作用。因此，教师在教学中要深入细致地了解和研究学生，进而采取有效的管理方法，促进学生健康发展。首先，教师在教学中要用心观察学生，了解学生的家庭背景、个性特长及兴趣爱好等。其次，教师要更新自己的教育教学观念，不能将自己视为管理的权威，学生都必须无条件服从；而要在课堂教学或者是课后交流中与学生平等交流，用自己的真诚打动学生，师生之间建立起彼此的信任，促进管理工作的顺利进行。教师要定期召开家长会，通过和家长交流进一步了解学生；同时能够建立起家校之间的联系，更进一步了解学生，促进学生健康快乐成长。

三、开展形式多样的班级活动

学生是不断成长的个体，班主任要鼓励本班学生根据自身的特长，积极参与到班级活动中。如，可以开展短跑接力赛、拔河比赛、辩论赛、演讲比赛、朗诵比赛，或者是开展一些游戏，让学生在活动的过程中彼此熟悉，并能够团结一致。小学阶段的学生合作意识淡薄，这就需要教师在活动过程中引导学生积极进行合作，让学生树立起团队意识，进而教会学生合作学习，学会关心他人，引导学生明白一个人的力量是有限的，而集体的力量无限大。通过参与活动，学生的自信心明显增强，班级的凝聚力也得到了进一步提高。

四、创设良好的班级文化氛围

班主任要充分利用好班级资源，可以利用黑板，建立班级光荣榜，打造班级文化。我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，各自的优势和劣势。我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围中成长进步。光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰的可以是小队，可以是个人，如学习进步的、劳动积极的、助人为乐的、拾金不昧的、孝敬父母的等。同时还可以在班级墙壁上张贴一些优美文章，精心布置植物角、图书角，使学生受到潜移默化、润物无声的教育。

通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。

总之，作为班级的管理者，教师在管理和教育过程中要爱学生，充分地了解和研究学生，用自己的关怀和信任激发学生的求知欲，用自己的人格引领学生的人格，充分发挥教育的力量。