高中数学新课程教学改革存在问题的思考黄肇杰

高中数学新课程教学改革存在问题的思考黄肇杰

黄肇杰

黄肇杰（安徽省宿松县宿松中学安徽宿松246510）

摘要：本文论述了高中数学新课程教学改革存在的一些不足之处，并针对这些不足之处进行了深入的思考和分析，为了更好地实施新课程改革，一是教师要立足课堂搞好课堂教学使学生掌握数学基本知识，二是教师要不断加强专业知识的学习，提高综合素质，提升教学效率。

关键字：高中数学；新课程教学改革；教学方法

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-179-01

引言：在高中数学教学中，新课改已经实施了好多年，但是仍然存在一些问题，关键是如何去解决这些问题，针对这些问题做了一些思考。

一、高中数学新课程教学改革存在的问题

（一）教师需要根据学生的实际情况以及教学的大纲具体要求对教学内容的课时做好提前的规划以及调整，否则可能造成到学期结束的时候不能完成教学任务，或者完成了教学要求，却是对重要知识不能深入讲解，让学生很多数学知识不能熟练掌握【1】。

例如：“平量向量的数量积”的教学内容按教材要求是两个课时，但在具体的教学时，要让学生学明白，两个课时完全不够。因此，教师需要尽量能够简洁明了的将知识点传授给学生，尽量在有限的课时内将需要将的知识点都涵盖进去。

（二）初、高中知识内容衔接上存在一些问题。

1.高中数学在因式分解时需要用十字相乘、分组分解、立方差与立方和公式，而初中却对这几种方法不作要求。

2.初中多项式相乘的运算、根式运算的简化，可以转化为一元二次方程的无理方程、分式方程，初中很多不作要求，以上这些知识的缺失会对运算产生影响。

3.一元二次方程的韦达定理和根的判别式初中不要求，高中解析几何中却要使用。

二、如何进行课程教学解决问题

营造合适的情景模式，积极地调动学生去思考，让他们自身去解决问题，增强他们的信心，促进相互之间的交流，从而通过结合实际锻炼学生的思维方式，扩大他们的视野。

（一）设置问题，引导学生学会学习

根据教材中的具体内容，结合学生的自身实际，设计出具有指引性的自学提纲，运用提问的方式引导学生去思考，从而培养他们自学的能力。要设计出合适课堂模式，帮助学生去学习以及理解，掌握数学各方面的知识，感受到学习的乐趣，激发出他们的求知欲，从而引导他们进入数学的海洋，在数学的大洋里自由的遨游。

（二）让学生学会积极思考

引导学生独立思考，当他们思维出现一些偏差时，就需要适度的指导，通过科学的教学方法，让学生理论与实践相结合。鼓励他们去交流思考，愉快的学习数学从而进一步提高他们的数学水平。

例如，在学习“球面距离”时，我通过设计一些问题和预设一些场景，让学生深入理解：(1)设计课堂情景。提供资料：中国东方航空公司的喷气客机，从北京飞往美国纽约，因受强气流影响，被迫在美国阿拉斯加州留申群岛的某空军基地紧急降落。我应用多媒体教学软件来展示具体的飞行路线并且提出相应的问题：从北京飞往纽约，为什么飞机会迫降在阿拉斯加呢?(2)分组实验进行交流。学生五人为一个小组，利用地球仪、曲尺等工具，进行讨论交流，最终进行解决问题，进而提高了学生参与课堂的积极性，这样帮助学生对于相关的知识有了很深刻的理解和熟练的掌握。

（三）结合现实生活实例设计例题

运用生活中的例子可以引起学生的好奇心以及共鸣，当然对教材相关内容做到补充以及运用。如果再配上现代的信息技术手段，用“形象、生动、深入”的方式，把很多抽象的不好理解的东西转化为实际生活中的例子，可以帮助更好的理解记忆，从而提高他们的数学水平。比如在讲授“两个相关变量的相关性"时，可以根据学生学习的数学成绩与物理成绩进行个体调查，运用“独立性假设检验"先做岀概率保证，然后根据散点图进行线性模拟得出其回归方程，既学习巩固了知识，又锻炼了学生的实际能力。

（四）建立互动交流平台

数学的教与学需要的是老师和学生相互之间的沟通交流，思想上的碰撞，如果离开了学生的参与，会导致我们数学的相应教学不能达到目的，学生不能很好的掌握相应的知识。在数学的教学过程中需要学生的积极参与，让学生进行相互之间的讨论，同时分享所学到的，所想到的方法，这样不仅可以调动学生的积极性同时可以让数学教学得到很好实施效果。

（五）培养学生创造性能力开发学生内在潜能

在教学过程中创造合适的环境和条件，能够让学生的潜能得到发挥。当学生提出一些问题，而这些问题不在我们的教学范围之内，我们不能够阻止他们的提问，应该努力的去回答学生的问题，积极地鼓励他们能够多思多想，激发他们的创造性。在表扬的时候注意度的把握从而增强他们自信心，在提意见的时候也要中肯，让他们再接再厉，能够更加努力的学习。

三、提高教师自身素质

教师是学生学习的领路人，作为一名教师更应该积极地去研究去学习，提高自己的数学专业知识的能力，以及沟通交流能力，教师之间要加强交流与合作，分享教学过程中遇到的问题以及解决问题的方法，共同探讨如何更好地去进行高中数学的新课程改革，借助集体的智慧来提高自身的教学水平【2】。

高中数学的新课程改革有很多优势也存在一些问题，针对这些问题，教师需要努力的补足与完善，只有不断地进行学习，跟上时代的步伐，才能教育出更高的学生，对社会有用的人才。

四、结语

总而言之，高中数学改革中存在的问题教师们需要重视，同时高中数学教师们也应该运用好的相应的解决办法努力调高教学水平，努力传道授业解惑。数学教师们应努力帮助学生们巩固高中数学知识，以此帮助学生在考试中取得优异的成绩。

参考文献：

【1】钟代斌.浅析高中数学新课改[J].教育研究和实践：教育版,2014(9):150-150.

【2】钟代斌.浅析高中数学新课改[J].教育研究和实践：教育版,2014(9):150-150.