儿童学习环境与兴趣的迁移

儿童学习环境与兴趣的迁移

代春红

——浅谈小学教育与学前教育衔接中的问题与策略

吉林省长春市九台区苇子沟中心学校130000

摘要：从幼小衔接过程来看，不是让幼儿彻底改变，而是要帮助他们如何以积极阳光的心态，跨越从幼儿园向小学阶段过渡的身心适应过程，让儿童在不断适应新环境中真正地从幼儿园走进校园。

关键词：教育过渡学习环境独立意识

从教学模式上可以看到，幼儿学前教育阶段属于寓教于乐为主的非约束性教育模式，而小学教育阶段是要讲规则并具有相对约束性的教育模式。这两种教育形式的过渡期形成了一道既有联系又有质性差异的沟坎。如何让幼儿在学前教育氛围中向小学教育自然过渡？现就多年小学教学和学前教育中积累的经验，浅谈几点看法：

一、有余力，则学文，拉着幼儿进小学教育

当下学前教育更尊重幼儿的个性发展，坚持贯彻玩中学的教育教学理念，在以游戏模式教学的过程中激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿去积极探索实践，从而在愉快的氛围中获得知识、增长能力，在自由发展中逐渐向小学的自主教育过渡。然而从学前进入小学，跨越这两个门槛却并不容易。学前儿童的认知能力还比较薄弱，对新的学习环境、课程内容的差异、班集体的变化等都会出现或多或少的不适应，有的孩子甚至产生了逆反排斥的心理。要解决这个衔接难题，就需要学前与小学两方共同努力。大致可分两步走：

1.学前教育内容由浅及深进行认知能力渗透。对幼儿进行生活与接受知识能力方面的培养，使他们在幼小衔接的各相邻环节上增加连贯性，是解决过渡期出现的各种适应问题的有效措施。

2.学前教育与小学教育的互融化。要加强家庭与幼小两类教育机构的联系与沟通，保证两类教育环境中的人、物、场所等坡度的平缓性及给予儿童的安全感。这样都有益于减少或避免儿童入学过程中出现的各种不适应，顺利完成学前到小学的升级过渡。在这个转化过程中，“游戏”可促进孩子们自觉进入新角色，认识到遵从接纳小学教育模式的必要性，从而乐于接受并融入到小学学习生活的氛围中。

二、兴趣迁移，引领学科学习

学前阶段是儿童在心理和人格上的特定敏感期，所以在认知发展过程中，应该提供给儿童一个理想的成长学习环境，通过多种形式积极引导，促使儿童这一时期的潜能充分发挥，幼小衔接工作也将会取得事半功倍的效果。学前的教师在教育教学中善于从儿童的兴趣出发，配合儿童的学习敏感期，满足儿童不同层次的需要，创设灵活多样的学习环境，是儿童对学习产生浓厚兴趣的先决条件。而这种兴趣将自然延伸至小学的学习生活中。儿童入学后，小学教师继续引导儿童的学习兴趣，培养他们的逻辑思维，识字、书写、阅读的能力，将一直影响孩子们的整个学习生涯。

有了对主要学习领域的兴趣迁移，再经老师专业引领，又会使儿童对其他学科也产生浓厚的兴趣，并能尽快适应新的学习环境和教学模式，自觉调整学习方法，顺利地完成幼小阶段过渡。

三、培养儿童的任务意识，做好幼小衔接

孩子上了小学，学习就从单纯的兴趣认知转成必须完成的任务。如果没有在入学之前做好这方面的必要准备，就会对他们今后的学习生活产生不良的影响。这里举例多年从事小学教学的老师反馈的一些具有代表性的现象：有些学生已经入学有一段时间了，却仍不知道回家要及时完成老师留的口头作业，书面作业也记得马马虎虎，还有些学生在校也不能独立完成老师布置的各种常规性任务……针对这些学生出现的实际问题，目前的学前教育教学应该把大班幼儿对任务意识的培养作为重要的教育手段。教师可以故意布置一些幼儿感兴趣的事情，让他们去完成。

四、幼儿的个性发展与能力培养是幼小衔接桥梁和纽带

适龄儿童在升入小学之初，会感到学校与幼儿园的生活相比方方面面都有不同。最鲜明的对比就是在幼儿园时，大多事情都在老师们的呵护下完成，而小学里大多事情却是得自己独立面对的。为了减小儿童对这两个区间跨越的难度，在幼儿园阶段，我们通过竞赛的形式锻炼和提高幼儿的自理能力。上了小学，儿童就要学会自我管理，如学习用品的收纳，衣、食、住、行中自己的事情自己做等。要通过亲自实践，来培养孩子的自理能力，减少孩子对家长的依赖。这时，即使孩子在操作过程中遇到了困难，家长也要支持鼓励孩子自己去完成，切忌因为溺爱而替代孩子去做事，造成孩子行为能力低下的后果。如：有些孩子上了小学还不自己背书包，鞋带开了也要等见到家长再给他系……这些被家长认为不值一提的小事，却正是导致孩子性格懦弱、行为能力障碍的成因，应当引起家长的反思和重视。

学前教育的根本是以儿童发展需要为中心。许多儿童在进入小学时还没有良好的与人交往能力，他们需要一个幼儿期成熟的个性品质来适应学校生活。为了更好地完成幼小对接，幼儿园时期就要开始树立评价意识。这样的激励会促进儿童的表现欲，给幼儿健康成长创设了美好的情境。在教育教学活动中，教师的理念也需要适时调整，在关注整体幼儿发展的同时，也要注重幼儿的个体差异，在日常的工作中细心观察了解每一个孩子，与家长建立密切联系，共同为孩子进入小学打下坚实的基础。使孩子们轻松融入到小学那多姿多彩的学习生活当中去。