济南市高校乒乓球教学问题及对策分析

济南市高校乒乓球教学问题及对策分析

刘仰勋

刘仰勋（天津体育学院天津301600）

摘要：乒乓球运动发展至今已有70多年的历史。中国乒乓球运动已在国际乒坛上长期处于领先地位，在中国，乒乓球运动有着极大广泛的群众基础，有人估计，中国是世界上拥有“乒乓人口”最多的国家。近年来，乒乓球教学成为全国各地高校体育教学的重要组成部分。因为乒乓球运动是一项具有技巧、观赏性又健康的体育运动。通过对济南市几所高校部分选修学生的问卷调查，对济南市高校的乒乓球教学现状进行了解，对高校存在的几个问题进行分析，并提出建议，切实提高乒乓球教学效果。为今后终身体育锻炼打下基础，对以后乒乓球运动的开展及运作提供科学的理论依据。

关键词：济南市;乒乓球教学;高校

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0022-01

乒乓球运动在19世纪末起源于英国，英文称TABLETENNIS，即“桌上的网球”1904年，上海一家文具店的老板王道午从日本买回10套桌上网球器材，把桌上网球引入了中国。在国际上，乒乓球有“中国的国球”之称，与足球在巴西的地位享有同样的声誉。当今世界乒乓球运动飞速发展，及时反映这些变化，使广大乒乓球运动爱好者了解最新的知识，跟上乒乓球运动发展步伐，这已是客观所需。在社会高速发展的21世纪，由于工作和学习的压力，使得全民身体素质下降，体能减弱。我通过对济南几所高校的选修乒乓球的同学进行了问卷调查，文献资料查询和数据统计等方法进行了调查和研究。

1、学生选修乒乓球课程的动机与兴趣

动机是推动学习活动的心里动因，它起着激起、调节、维持和停止行为的作用，良好的学习动机是掌握知识技能的前提条件。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向，是自觉学习的动力[2]。

济南市高校学生对乒乓球课程学习的兴趣很大，学习动力也很明确。2008年之后，体能训练与功能动作训练的理念引入中国[3]。这意味着中国竞技体育的训练不再只是“三从一大”和专项技术练习，各类激活、再生等手段运用到日常训练中，取得了良好的效果。2012年以后，北京市各大中学体育课程均加入了体能训练这一模块，赢得了同学们一致好评。

2、学生对选修乒乓球课的学习态度

态度是个体对特定对象的评价和稳定性的反应倾向，它包含有行为的倾向性。社会心理学家普遍认为态度决定行为，通过态度可以预测人们的行为。虽然在现实生活中，态度并不一定能准确地预测行为，但仍然可以作为判断人们行为的一个主要依据[4]。

3、学生个人的技术水平

学生个人的技术水平在一般状况，非常熟练的人很少。那么存在的原因是个人认为是课后练习太少，乒乓球有各种各样不同打法，还有多种战术。不管是甚么打法，战术如何变化多端，乒乓球技术离不开四个基本因素，那就是：力量、速度、旋转和落点。力量作用于球，是通过球的前进速度和旋转强度表现出来的。所以需要多加锻炼，用脑子去打球。

结论

乒乓球教学资源缺乏

乒乓球训练需要一定的场地和设备进行学习和训练。但是现在济南市的现状是乒乓球场训练不够。只能学习一些基本的理论知识，而在实际锻炼当中没有得到太多的锻炼机会。乒乓球场地、乒乓球发球机等器材和现代的教学方式都是提高乒乓球教学质量的保障。就现在而言，虽然说各高校都引进了各种乒乓球器材和改善了乒乓球场地，但是还是不能普及到更多，现代的教学技术更是稀缺。乒乓球的教学资源的缺乏更是导致了学生兴趣爱好的降低，态度的转变、训练的时间个强度等都受到一定的影响。

2、师资力量过于薄弱

随着学校不断的扩展乒乓球教学，学校里大部分学生都积极的参与到乒乓球选修运动中，通过问卷调查发现，各个高校的普遍存在师资力量薄弱的情况，并且很多体育教师并不是乒乓球专业，但是由于学生人数增加，这些老师也去担任乒乓球教学老师。教学是乒乓球课程中的核心。一个老师的好坏能直接影响这一批学生们乒乓球水平的高低。

3、单一的教学内容

随着全民健身运动的开展还有终身体育的号召，多数学生在高校对乒乓球课程都非常感兴趣，但是正如我们所知道的一样，大学学生来自五湖四海，他们受到的体育教育环境不同、家庭条件不同、身体素质不同等等方面的因素，使得他们的乒乓球水平差距很大。

对策分析

要提高体育教师乒乓球教学的科研能力和技术水平

在乒乓球教学过程中，教学教师的科研能力和技术水平决定着教学改革的程度和时间。对老师的要求不能是简简单单的教会学生们各个动作，而是运用理论知识和实践相结合，真正的融会贯通，可以对学生提出的任何问题都能做出科学的解答。教学教师还要不断的进修和学习。

完善考核评价体系

在结业考核评价时应该结合实际提高考核的深度与多样化，将考核评价和实际联系起来，结果性评价和过程性评价相结合，使不同层次的学生都能看到自己的进步，加大学习乒乓球的兴趣爱好。

参考文献：

[1]王瑞元主编.运动生理学[M].人民体育出版社,北京,2012.

[2]罗伯特•斯莱文.教育心理学理论与实践[M].人民邮电出版社,北京,2004.

[3]张英波.功能动作训练在竞技体育中的前沿实践[J].山东体育科技,2012,(02):1-4.

[4]郭念锋.心理咨询师基础知识[M].民族出版社,北京,2005.