如何培养高校学生的音乐兴趣

如何培养高校学生的音乐兴趣

魏丹娇刘玉金

魏丹娇刘玉金（保定学院，河北保定071000）中图分类号：G642文献标识码：A

摘要：音乐兴趣是学生认识音乐、学习音乐、热爱音乐的巨大动力，是提高教学效率的重要因素。在音乐课程教学中，应该把培养学生的音乐兴趣放在首位，采取多种形式激发学生的音乐兴趣，达到育人目的。

关键词：音乐教育兴趣培养

高校音乐课是实施美育的主要途径之一，因为音乐艺术具有净化心灵、陶冶情操、以美导善、启迪智慧的作用和功能，对于大学生养成高尚的道德情操、审美情趣和积极向上的生活态度具有重要的意义。在教学过程中，有效激发学生的音乐兴趣，是提高音乐课教学质量的有力保证，是学生自觉与音乐保持密切联系，热爱音乐、享受音乐、强化音乐能力的基础和前提，是学生主动学习和研究音乐的动力所在，培养学生的音乐兴趣应成为大学音乐课程的重要理念和首要任务。

一、建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣

音乐教师是美的传播者，学生只有亲其师，才能信其道，良好的师生关系在音乐课教学中，起着非常重要的作用。一方面，教师要尊重学生，在人格上与学生保持一致，建立平等、合作的师生关系。要善于听取学生的意见，鼓励学生发表自己的意见和见解，不搞一言堂。要善于和学生交往，积极创造和谐的师生关系和融洽活跃的课堂气氛，真正成为学生的良师益友，能够以自己的审美规范来影响和感染学生，使学生对教师产生信任感，乐于学习音乐课程。另一方面，教师应注重自身业务素质和综合素质的提高，不仅要具备扎实的专业技能技巧，还要掌握文学、地理、历史、哲学、美术等相关知识技能，具有良好的审美修养和教学气质，能够以美导善，引领学生感受、欣赏、体验音乐作品，使他们不断受到启发，产生学习兴趣。

二、丰富教学内容和教学形式，培养学生的音乐兴趣

音乐兴趣是诱发学生产生愉悦的情感体验和教学目标能否实现的决定性因素，因此，在教学过程中，教师要紧紧围绕课堂教学这个主渠道，精心组织丰富多彩的教学内容，合理选择生动活泼的教学手段，优化教学方式，充分调动学生的积极性，激发学生学习音乐的兴趣。

布鲁纳说：“学习的最好刺激就是对所学材料的兴趣。”在教学内容的组织上，教师应突出音乐的审美特性，做到重点突出、难易结合、丰富多彩，积极吸收那些健康向上、活泼生动、贴近生活、学生喜爱的音乐作品进入课堂，用优美的旋律、优美的节奏感染学生，引发他们产生音乐兴趣。

教学手段和教学方法的多样性，是学生产生良好的学习动机和培养创新思维的促进剂。教师作为学生学习音乐的引路人，应当把学生作为学习活动的主体，以增强他们的审美体验为核心，尊重学生的身心发展规律，合理选择直观性和趣味性较强的教学方法，将知识性与趣味性巧妙的结合起来，充分挖掘学生音乐潜能，引导学生主动参与音乐实践活动，进一步深化和巩固他们的音乐兴趣。例如，我们可以利用现代教学手段，把多媒体、幻灯片、投影仪等带入课堂，通过直观的音乐形象和感受给学生提供更多的音乐信息，使他们能够在轻松愉快的情境中接受音乐知识。在教学方法上，教师可以采用启发式、讨论式、对比式等，调动学生的音乐思维，提高学生的学习兴趣。比如，我们让学生通过对比欣赏古诺的《小夜曲》、舒伯特的《小夜曲》和托斯第的《小夜曲》，来讨论“小夜曲”这种音乐体裁的特点，启发他们分析、理解不同作曲家风格的迥异和不同演唱、演奏手法造成的意境的差别，这种教学方法能够充分发挥学生学习音乐的主动性，活跃课堂气氛。

三、开展音乐课外活动，引导学生的音乐兴趣

音乐活动是校园文化建设和校园生活的重要组成部分，是音乐课堂教学的延伸，积极开展多种形式的课外音乐活动，让更多的学生参与其中，通过师生、生生合作，获得直观的情感体验，既可以有效增强学生的实践能力、创新能力和审美水平，又能为他们提供展示音乐才华的机会，提高学习音乐的积极性。

学校要创造条件，为学生创造良好的音乐实践环境，教师可以组织各种课外音乐活动兴趣小组，组建文艺宣传队，开展课外音乐辅导，定期举办歌咏比赛活动，引导学生主动、自觉地参与到演唱、演奏和文艺汇演等音乐实践活动中来，亲身体验音乐带来的愉悦之美，长久保持对音乐的热情，使他们的音乐兴趣在音乐实践活动中得以延续和发展。在组织课外音乐实践活动时，教师应结合学校和学生实际，丰富活动内容，活跃实践形式，确保学生全程、全员、全面参与，使音乐课外活动真正成为学生自己的舞台，从而有效激发学生的参与意识和表现欲望。

四、创设校园音乐文化氛围，增强学生的音乐兴趣

创设良好的校园音乐环境，可以使学生在相关的音乐氛围中受到潜移默化的教育和熏陶，增长学生学习音乐的自信心，增强音乐兴趣。

音乐教师应积极协调学校，在校园文化建设中渗透音乐因素，比如在楼道、教室、文化长廊、音乐厅、餐厅等公共场所悬挂音乐家画像、音乐家名言、乐谱，定期出一些音乐知识的板报等等，精心塑造一种强烈的音乐视觉空间。学校要充分利用校园广播、多媒体等设备，经常播放一些健康向上、情趣高雅、不同风格的音乐作品，开拓学生的音乐视野，培养他们的审美情趣和审美能力。在条件许可的情况下，学校应经常邀请一些知名的艺术家和音乐团体到校演出、举办知识讲座，把学校音乐教育办成一种开放性的、动态的、协调统一的整体教育环境，更好的促进大学生音乐情趣的培养和音乐特长发展。

兴趣是大学生学习音乐的巨大动力，培养学生的音乐兴趣比学习音乐内容更为重要，所以，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作为音乐教师，应该更新理念、创新教法，通过多种途径激发学生学习音乐的兴趣，积极引导学生参与音乐审美活动，提高音乐教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]刘洋.《培养学生音乐学习兴趣》.《教师教育科研》.2009.5；

[2]王艳玲.《如何培养学生的音乐学习兴趣》.《甘肃教育》.2007.21；

[3]赵慧颖.《试论音乐兴趣培养》.《艺术教育》.2006.3。

作者简介.魏丹娇（1972—），女，河北保定人，硕士研究生，讲师，研究方向：音乐学。刘玉金（1981—），河北保定人，硕士研究生，助教，研究方向为：音乐学。