语文课堂中如何调动学生的学习兴趣

语文课堂中如何调动学生的学习兴趣

苏同广

◆苏同广河北省邱县古城营乡中心总校057450

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以说，作为一名语文教师应努力使学生热爱语文，这样才能使学生对学习语文有兴趣，只有有了兴趣，才能学好语文。下面我就自己在教学中如何激发学生学习的兴趣谈几点体会：

一、运用猜谜语、讲故事来组织教学

小学生，特别是低年级儿童，课堂上乐于猜谜语、听老师或同学讲故事。语文教学中，教师如能紧密结合教材，运用猜谜语、讲故事的形式组织教学，对于激发学生的学习兴趣能起到良好的作用。例如，教师在讲授“和时间赛跑”时，可首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们什么时候起床、什么时候睡觉。”然后，根据课文内容，让每一个小朋友从文中找出一句最经典的句子，作为自己的座右铭，最后让学生小组内交流，选出优秀代表来介绍本组同学是如何珍惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样，学生不但学到了知识，而且学习情绪也会因之高涨，同时还实现了课内学习与课外习作的有机接轨。

二、教学中充分利用现代化教学手段

学生对死板的读课文、写生字以及枯燥的分析课文内容是不会感兴趣的。因此，在教学中积极利用现代化的教学手段是激发学生学习兴趣的有效途径。尤其是利用幻灯片、计算机多媒体进行教学，通过图像、声音、动画和视频的综合处理，使得教学信息呈多维化、集成性和交互性，大大地丰富了表现力，有利于学生对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。如在教学《赵州桥》的时候，我利用视频做了课件，介绍了赵州桥桥洞的作用，并用笔记本电脑在教室演示了一下发洪水时四个小桥洞泄洪的场面。同学们挤在一起看了后，对设计者肃然起敬，体会到了其聪明才智和高超的设计技能。这样以生动形象的形式展示出来，不仅利于学生理解，而且使学生产生了强烈的学习兴趣，寓教育于无形之中。

三、开展学习竞赛，促进学生乐学

心理学家乔治·波利亚认为：“非常有必要让学生具有尽可能多的探索兴趣。”教学实践也表明，在教学中创设竞争的氛围，是培养学生的探索兴趣和独立思考习惯的重要途径。适当的竞争，可以促发学生的创新热情和创新意识，能够培养学生的思维变通性和独创性。只有对学生的点滴创新及时给予鼓励，才能更好地培养学生的创新精神，激起学生强烈的学习兴趣。学生们都具有好奇、好胜的心理特点，比赛最能激发他们的学习兴趣。故而，我们教师在教学中应面向大多数学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有意义的比赛活动，用竞争来消除课堂中常有的枯燥感，促使他们乐意学好语文。例如：在教学骆宾王的古诗“鹅”时，可采用“分组朗诵”、“男女生朗诵”、“同桌齐读”、“表演唱”等形式的比赛练习。这些学习方法中，还可穿插训练学生说课、讲课当老师，对优胜者进行表扬。这样既活跃了课堂气氛，消除了学生学习的疲劳，又在快乐中使他们受到鼓励，掌握了知识，锻炼了能力。

四、发挥学生的主体作用，让学生主动地学

教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”合作学习是学生学习语文的一种重要方式。在合作学习中，可以分同桌学习和小组学习两种形式，学习的方法可以是共同展示、互相质疑、互相补充等。在这个学习过程中，学生思维始终处于一种开放活跃的状态，同学们能各抒己见、认真交流，并得到及时反馈，不同层面学生的能力都得到了相应的提高。如优秀的学生在指导学困生学习时，他们的语言表达能力、组织能力都会得到培养，同时还可以提高优秀生的学习效率；学困生受优秀生的影响，也会加倍努力，为本组争光，这样既能加快学困生学习的进程，而且在学困生自己展示时，会体验到成功的乐趣，自信心慢慢地就会增强了；通过合作学习又能集思广益，协作攻克难关，共同探求结果。

五、丰富情感体验，形成积极态度

在语文课堂学习中，如果缺乏情感参与，就好比红花失去了绿叶的陪衬，这样我们的语文课堂就感觉不到情感魅力，品尝不到情感体验的学习，是不完整的学习，是缺乏灵魂与活力的学习。华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”如果语文教学使学生饱受挫折而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢语文，更谈不上“终身学习的愿望”了。所以语文教学活动应该成为每一个学生喜欢和情感交流的源泉。语文教学中每一首古诗的朗诵，每一篇童话和散文的分析，每一次社会实践活动的体验，每一次优秀习作的完成，只有学生自觉地参与到教学过程中来，学生才有可能在体验成功的愉悦时，培养学习语文的自信心，从而形成积极的态度。语文课堂中要使学生学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态，用语文课程的基本特点、工具性与人文性的统一等，使他们自觉地遵循思维规律，规范思想形式，调控自己情绪、情感发生的强度，保持健康适宜的情绪状态投入语文课堂活动中。语文知识需要通过一定量的社会实践活动训练来掌握，语文思维品质、语文能力也需要通过一定量的社会实践活动训练来培养。需要强调的是，教师要特别注意准确把握好训练的时机和训练形式，要讲究科学性、层次性、艺术性。只要我们每位教师努力探究、实践，课堂上就一定会实现丰富学生的情感体验，形成积极的学习态度。

总之，在语文教学中，只要我们语文教师改革教学方式，采取多种行之有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，就能使学生好学、乐学，从而提高教学效率，全面提升语文课堂的教学质量，让学生在轻松的学习氛围中学会知识、掌握好技能，为学生成人成才奠定良好的基础。