医学寄生虫学实验教学改革探索

医学寄生虫学实验教学改革探索

李慧

北京医科大学北京市100083

【摘要】为适应时代发展，培养学生的综合能力，我们需要不断深化学科建设，提高师资队伍素质，提出新的教学方法，并针对不同的教学对象进一步创新。掌握规范的实验技能、激发学生的积极性、培养学生的创新性思维，这三方面是相辅相成的。本文就目前我校医学寄生虫学实验教学改革进行探讨。

【关键词】医学寄生虫学实验教学教学改革

AbstractInordertoculturestudents'comprehensiveabilityandkeepabreastofthetimes，weneedtostrengthenthedisciplineconstruction，improvethequalityofteachersandputforwardnewteachingmethodsconstantly.Meanwhile，weneedfurtherinnovationinthedifferentteachingobject.Thesethreeaspectsarecomplementarytoeachotherforstudentsincludingmasteringtheexperimentalskillsstandard，stimulatingtheenthusiasmofthestudentsanddevelopingthestudents'creativethinking.TeachingreformaboutexperimentalteachingofmedicalparasitologyinXinjiangmedicaluniversitywillbediscussedhere.

Keywordsmedicalparasitology；experimentalteaching；teachingreform

1完善实验教学计划、教学大纲和课程设置

医学寄生虫学是高等医学教育课程体系中设置的重要课程，是一门实践性、专业性较强的课程，内容十分丰富。但由于医学院校课业繁重，大部分学校都对学时做了压缩。我校在实际本科教学中只能安排40个学时，其中理论24学时，实验16学时。这就需要对教学大纲和教学计划进行相应的修改和适当的调整，既要兼顾全面，又要突出重点。实验教学主要介绍与医学密切相关的寄生虫的形态及特点外，需逐步加强学生动手操作能力的训练，掌握基本的实验技能，例如，粪便涂片检查法。熟悉各种检查的基本原理、应用价值和限度，有选择地讲授临床常见病和多发病的诊断技术。

为加强学生的实际动手操作能力，尤其是对基本仪器光学显微镜的使用，我校在《医学寄生虫学》16学时的本科实验教学中调整设置12学时的验证型实验及4学时的综合型实验，即粪便涂片染色镜检法。验证型实验主要通过显微镜来观察寄生虫的形态结构。课程进行期间，发现大多数同学对显微镜的正确使用并不熟悉，导致准确观察到目标物的时间延长，经过教师的指导纠正，让学生快速掌握正确使用双眼观察目标物及显微镜视野焦距的调整方法，大大激发了学生的积极性和主动性。为结合临床检验，让学生熟悉基本的病原学检查方法，实验设置了粪便涂片染色镜检法。含蠕虫卵（无感染性）的粪便样本由老师准备，课前讲解具体的检验操作过程，然后让学生操作，这种教学法将理论知识应用到临床检验的实际工作中，激发了学生的学习兴趣，并将不怕脏、不怕累的临床医学理念贯穿其中，为学生以后的科研实验奠定一定的基础。

2适应时代发展需要，加强教研室队伍建设，提高教师自身素质

明确教研室工作任务，完善教研室的硬件设施，加强实验教学研究和教学改革是适应时代发展的需要。①教师应树立终身学习思想，加强继续教育，跟上时代发展的步伐。教学内容应以教学大纲和教材为中心，但不应受教学大纲和教材的束缚，对于那些明显陈旧或过时的、诊断价值有限或已有更好替代技术的、临床实际工作中少用或不用的内容要大胆舍弃。进行自我充电和补课很有必要。

此外，在教学过程中，我们目前采取的教研室备课及教学经验交流会取得了较好的效果。各位教师，就每次教学内容中遇到的具体问题及教学方法互相交流意见，取长补短，增进学习。对于学校新更换的教材，全体教师要进行学习，并指出其中的优缺点，集体讨论并决定需要补充的内容。新进教研室的教师要进行试讲，期间可以发现他们在教学中存在的一些问题，尽快纠正并帮助年轻教师逐渐成长，成为教学能手。

3运用先进教学手段，提高教学效果

《医学寄生虫学》自身固有重形态的特点，是理论性与实践性并重的学科。如何让学生在较短的学时中，对临床各学科常见病和多发病的诊断知识有整体的感性认识和较深刻的印象，一直是教学的难点。教育心理学家研究指出：多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于单看和单听的记忆率。②多媒体课件教学具有趣味性、娱乐性、科学性和声文图像并茂等特点，能激发学生浓厚的学习兴趣。多媒体课件图像质量高、片源选择余地大，图文并茂，形式新颖，学生乐于接受，使用方便，减轻教学负担，必将成（下转第78页）（上接第76页）为高等医学教育的主流模式。③

4注重启发式教学，培养学生的创新能力

启发式教学强调不把现成的结论告诉学生，充分调动学生的积极性，发挥其主观能动性，培养他们的逻辑思维能力。传统的医学寄生虫实验教学采用先理论教授，再集中实验阅片的方法，理论和实验教学学时比例为3∶2。这种理论和实践教学的分开的教学安排，使实验教学对理论教学起不到很好的辅助效果。多数以教师讲解传授，学生聆听记忆为主。学生的反应平淡、消极，往往达不到很好的教学效果。因此，将一部分教学难点较少的理论知识交给有能力的学生上台教授，教师旁听，最后进行必要的总结和补充。这样促进学生学习的主动性，在实践课前预习理论知识，甚至是带着问题来听课，使学生从知识的被动接受者转变为主动学习者，从要我学转变为我要学，提高了自学能力而且锻炼了各种表达能力。

授人以鱼，不如授人以渔，避免“填鸭式”灌输教学。教师要注重创新思维的培养，要教给学生学习和发现问题、解决问题的方法，引导他们自己去开启知识宝库，创造性地发现、探索未知世界，以学生为本。培养学生主动学习、积极学习、自觉学习的能力和素质，使他们在自我教育、继续教育、终身教育的道路上永远立于不败之地，是教师应尽的责任。

参考文献

①戴捷，张红宾，齐琳等.医学影像学多媒体教学的研究[J].实用医技杂志，2004.11（8）：1633-1634.

②陈卫国，栗丁，段刚等.制作医学影像学多媒体课件的体会[J].医学信息，2003.16（2）：71.

③王世英，范力军，贾存玮等.医学影像诊断多媒体教学系统的研究与开发[J].中华放射学杂志，2000.34（9）：646-647.