初中生物课堂如何实施有效教学

初中生物课堂如何实施有效教学

吴学华

四川省成都高新石板凳镇九年义务教育学校610000

摘要：当前，我国初中生物课堂教学的现状不容乐观，整体来说课堂效率低下。为了改变这种现状，本文提出了实施有效课堂教学的策略，从课堂导入、学生为主、多媒体应用、探究式学习以及课外实践活动等五大方面入手进行生物教学，实现有效的生物教学。

关键词：初中生物有效性教学策略

生物这门学科是一门科学性与实践性并存的学科，对于学生来说初中生物的学习不仅仅是掌握一定的书本知识和生物概念，更为重要的是认识和了解我们身边的生物现象，对于生命的形成与发展有更为深刻的认识，对于生命和自然充满热爱和敬畏，从而获得一种真正的生物核心素养。

一、初中生物课堂教学的现状

由于长期以来在我国初中教学体系当中生物是一门副科，不需要进行考试，因此造成了初中生物在学生当中不重视的局面。从目前我国初中生物课堂教学的现状来看，整体效率低下，大部分学生对于生物学习缺乏兴趣；学生的学习状态也在很大程度上影响着教师的教学热情，大部分时候都是生物教师进行灌输式的讲解，在学生当中并不能引起一定的共鸣和回应。总之，当前的初中生物课堂教学水平和教学效率低下，存在着很多的问题，如何提升课堂教学的有效性、实施有效的生物教学也成为目前广大生物老师所共同关注和关心的话题。

二、初中生物实施有效课堂教学的策略

1.实施有效的课堂导入策略。所谓的课堂导入就是指教师在授课之前运用各种各样的教学手段顺理成章地引出本节课的主要内容，从而达到提升教学效率、活跃课堂氛围的目的。在一节完整的课堂中，课堂导入是其中的首要环节，它直接影响着课堂教学的效果，也决定着学生的学习兴趣。为了实现生物课堂教学的有效性，我们必须实施有效的课堂导入策略。在目前的生物课堂导入环节，教师最常采用的导入方法有新闻热点导入法、生活情境导入法、问题情境导入法、回顾导入法、演讲导入法等。教师会根据不同的课堂教学内容选择适合的导入方法。

2.发挥学生在课堂中的主人翁地位。在传统的生物课堂教学中，教师采用的授课模式一般都是我说你听，也就是说学生总是在被动地接受教师所讲解的内容，没有任何自己的思考与想法，导致生物课堂教学缺乏一定的有效性。而在新课程改革的大背景下，教师最首要的任务就是转变自身传统的教学观念，发挥学生在课堂当中的主人翁地位，退而扮演辅助者和引导者的角色，让学生能够真正成为课堂的主人。

对于教师来说，要想真正发挥学生在课堂中的主体地位，就要在备课到讲解再到课后思考等各个环节让学生全面参与进来，发挥学生的主观能动性。在进行备课的时候，教师要督促每位学生进行积极的课前预习工作，然后组织学生以小组为单位制定每一节课内容的教学提纲，通过查看学生的提纲内容教师就能够把握学生的学习思路和规律，从而充实自己的备课内容。在具体的课堂学习过程中，我们也可以选择一些难度相对较小的内容让学生上讲台进行讲解，一方面能激发学生在课堂中的参与度，另一方面能锻炼学生的口语表达能力和勇气。

3.合理发挥多媒体技术在课堂中的作用。目前随着科技的进步和网络的发达，多媒体技术在课堂当中的应用已经十分普遍。通过多媒体技术的应用，更多难以相信的生物现象和难以理解的生物知识都能够通过多媒体设备得以直观立体地展现出来。为了提升学生对于生物学习的兴趣，加深对于生物现象的认识，我们可以在生物课堂中合理利用多媒体技术进行教学活动。比如在学习细胞的分裂过程这部分内容的时候，教师进行讲解的难度很大，仅仅依靠黑板的板书很难达到良好的效果，并且浪费时间。因此我们可以利用多媒体设备以动画的形式将细胞分裂的全过程进行完美的呈现，从而给学生留下更加深刻的印象。

4.鼓励学生进行小组合作探究学习。在初中生物教学中，探究式的学习十分重要。所谓的探究式教学就是以探究为主的教学模式，具体来说就是在教学过程中教师扮演引导和协助性角色，整个课堂学习以学生独立自主学习和合作讨论为主，以所学的教材为基本的探究内容，从学生周围世界和生活实际出发，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的学习机会，使学生通过个人、小组、集体等多种形式对所学内容进行尝试性的探索，并将自己所学到的知识有效应用于实际的生活当中，解决生活当中的一些实际问题。

5.丰富学生的课外探究实践。为了提升生物课堂教学的有效性，使学生能够将自己所学到的生物知识有效应用到日常的生活当中，我们必须丰富学生的课外实践活动。比如调查研究活动、实验活动等，使生物与学生的实际生活更加贴近。比如，我们可以进实验室观察洋葱鳞片叶的表皮细胞，在实验室培养真菌，还可以成立无土栽培小组进行无公害蔬菜的栽培，进行各种花卉的栽种试验，进行环境污染对生物影响的探究调查活动等。

小结：初中生物课堂教学的有效性是我们长期以来关注和探究的重点问题，本人从自身的教学经验和教学经历入手对生物教学的有效性进行了深入的探讨与分析。

参考文献

[1]杨文健初中生物课堂如何实施有效教学.神州，2017，（12）：29-29。

[2]陈江浅谈初中生物课堂教学的有效性.学周刊，2011，（14）：178-178。