心理健康教育与小学德育教学的融合思考

心理健康教育与小学德育教学的融合思考

郭婵

（茂名市高州市泗水镇禄匝小学，525249）

摘要：心理健康教育作为教育工作的重要组成部分,对于学生的全面健康成长具有重要影响。所以,在这样的情况之下,为了更好的促进学生的全面健康成长,积极促进心理健康教育与德育教育的融合，并在这个过程中，利用良好的教学契机，加强相关知识的讲解是非常重要的。因此，笔者在对这一课题进行探究的过程中，主要是从加强心理健康教育小学德育教学的重要意义出发，在对基本内容进行了解的基础之上，积极探讨心理健康教育和教学德育教学的综合措施，从而更好的推动心理健康教育和教学德育教学的一体化发展。

关键词：心理健康教育；小学德育教学；融合；措施

对于小学教育工作来讲，不仅要对课程知识进行系统的讲解，也要在这个过程中对道德品质、心理健康等相关的内容进行有效的把握，这样才能够从不同的层面入手，促进学生各方面的全面健康成长。所以，从这个层面来看，学校作为两课践行的重要规划者，应该从课程入手，积极为教师的教学提供重要的发展平台，从而更好的促进心理健康教育与小学德育教学的重要融合。

一、加强心理健康教学和小学德育教学融合的重要意义分析

通过多年的教学经验，可以充分认识到，小学教师不仅仅要对其相关的课程知识进行有效的践行和讲解，也要在这个过程中，不断推动心理健康教学和小学德育教学的有效融合，这样才能够凸显自身的教学价值，不断使学生养成良好的学习习惯。具体来讲，在对其重要意义进行分析的过程中，我们主要从以下几个方面进行分析和论述。

1.1基于读书育人目标的意义分析

在实际对小学德育教学工作以及心理健康教育内容进行深化的过程中，积极把握学生的心理健康状态，不断从个性化和综合化的角度出发，对其相辅相成的关系进行有效的明确可以更好的激发学生自身的心理潜能，使学生在实际发展的过程中得到个性化和综合化的有效发展，通过德育教学和心理健康教育的辅助最终实现教书育人的发展目标，

1.2基于学生乐观心态养成的意义分析

在对积极向上的心理学内容进行有效把握的过程中，积极应用于德育工作中来，可以更好的塑造学生养成良好的学习习惯，使学生有一个正确的人生观价值观和世界观，通过调查分析可以看到，在小学阶段，很多学生自身普遍有着很多的心理问题，无论是来源于家庭学校还是同学之间的关系，都需要积极的心理学知识来进行有效的引导。所以，不断加强积极心理教育和德育教育，可以更好的对学生的日常生活的相关行为进行有效的指导，对于教育效果的有效提升也具有非常重要的影响。

1.3基于品德养成以及责任意识丰富的意义分析

第三个方面的内容我们主要讨论的是学生个人自有意识责任心以及自信心的有效把握。在实际运行的过程中，通过积极心理学的有效把握，可以更好的使学生追求个体幸福，在这个过程中，由于小学生自身的心理年龄还较小，很多情况之下都处于一种成长探索的阶段，对于人生追求和理想有着一定的迷茫。因此，加强积极心理学的有效探索，可以更好的解决小学生学习生活中出现的一些问题，对于德育工作的有效推进也具有非常重要的影响。

二、加强心理健康教育与小学德育教学融合的重要措施

在上述的内容中，我们对加强心理健康教育与小学德育教学融合的重要措施进行了分析和探究。从基本内容中，可以充分认识到，在实际发展的过程中，小学教师不仅仅要对其相关的课程内容进行系统的讲解，要积极结合学生的实际特点，对学生的思想状态和行为导向进行系统的引导，这样才能够凸显教师的教学价值不断利用培训学习的发展契机和发展平台，促进教育工作者相关教学价值的有效凸显。一般来讲，在对其措施进行分析的过程中，我们主要是从教育内容教学方法以及实践活动融合等不同的视角出发，对其内容进行分析和论述，具体内容如下。

2.1强化心理暗示，优化教育效果

在对小学德育教育以及心理健康工作进行开展的过程中，要充分对教学的方法进行系统的创新，不能只是单纯的应用填鸭式教学方法进行说教，还要充分加强趣味性知识内容的有效灌输，通过心理暗示，使学生可以利用积极心理学加强相关行为的引导，对于学生抵触情绪的有效处理也具有非常重要的影响。一般来讲，到了小学高年级阶段，其在生活学习中很容易遇到挫折。比如，与同学之间的关系处理不好，就很容易丧失学习的兴趣，在这样的情况之下，通过暗心理示使学生明确一定的道理，从而有效的处理与学生之间的关系。既不使学生失去自尊心，也可以更好的引导学生处理自身的生产生活行为，对于人格的有效素养以及小学德育教学目标的实现都具有非常重要的影响。因此，从这个层面来看，小学德育教学工作者在实际对其自身的工作进行有效把握的过程中也要通过心理状态以及其他内容的分析，加强心理分析模式的创新，从而更好的是学生明确德育教育的重要意义。

2.2转变教学理念，培养良好人格

不得不讲的是，在对小学德育教学工作的相关内容进行有效深化的过程中，积极发挥良好理念的引导作用，对学生的道德人格进行有效的推进是非常重要的。我们都知道，在小学阶段，学生处于世界观价值观塑造的关键时期，很多不良事件也会对其造成非常大的冲击。所以，在这样的情况之下，当学生面临许多诱惑的时候，要充分通过积极心理学的知识，来引导学生养成良好的学习习惯。一般来讲可，以充分顺应教学的发展规律，当出现一些不良现象，比如打架斗殴等相关问题的时候，要用正确的行为引导学生，打架是不对的，而不只是以请家长、全校批评的方式处理问题，这样不仅不能起到良好的德育教育效果，也会使学生产生逆反心理，进而产生一些其他不良的行为。

2.3注重教育内容和教学方法的有效融合

通过调查分析可以看到，很多小学教师立健康教育和小学德育教学工作有效开展的过程中，不能利用自身的专业化水平来对其教学内容进行系统的丰富，只是形式化的对其内容进行系统的灌输。所以，在这样的情况之下，为了更好的改变这一现状，应该积极加强教学方法的创新，通过层次感的德育教育，充分结合学生的认知规律，不断加强学生情绪的有效了解，教师在对德育教学工作进行开展的过程中，要加强心理健康教学活动的有效开展，充分利用课外活动的组织。比如，加强心理健康小当家的测试，使学生可以充分参与到该活动中来，利用其它健康知识的引导，教会学生人与人之间应该如何相处，或者是其他的一些敏感知识。比如生理健康，心理健康等，通过良好的引导，使学生理解道德情感的发展内涵，从而更好的激发学生良好的心理潜能，推动其综合素质的有效提升。

2.4应用积极思维，强化学生责任感

最后一个方面的内容我们主要讨论的是德育效果考评以及心理健康检测中积极思维的有效应用。在实际发展的过程中，为了更好的促进德育教学体系的有效完善，还要充分利用相关的教学思维来对其积极思维的内容进行有效的深化。在这个过程中，教学工作者可以通过学生的实际发展特点，来对其道德价值观的变化内容进行有效的优化和完善，通过横向与纵向的有效比较，来对其道德价值观的重点排序内容进行公开和完善，这样可以更好的通过多维度的自评和互评来对其道德行为进行严肃的深化，对于学生综合素质的有效提升也具有非常重要的影响因素。比如，可以充分建立良好的德育效果考评体系，对学生的思想状况进行系统的调查，通过谈心等方式了解学生的思想状况，从而更好的对其德育效果进行有效的关注。

结束语：

综合以上论述，在实际对小学德育教学以及心理健康教育工作进行有效把握的过程中，为了更好的实现一定的教学目标，推动学生的全面健康成长，积极利用积极心理健康教育和德育教学，来对学生的思想状态以及行为内容进行系统的指导是非常重要的，在这个过程中，还要充分加强积极心理学研究方向的有效把握，并利用实际的功能影响，来对德育工作质量进行有效的优化，从而更加有效的提升整体的教育水平。

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