高中物理课堂教学思路的创新与实践

高中物理课堂教学思路的创新与实践

高恒峰

高恒峰

（江苏省滨海县五汛中学，江苏滨海224532）

摘要：二十一世纪什么最重要，教育最重要，一个国家的强弱，关键在于综合国力的高低上，综合国力的强弱在于青年一代的综合能力上，青年强则国强，所以国家越来越注重教育事业的发展，学生能力的培养是我们当前素质教育的重要内容，而教育的重要内容放在创新上，一个国家的创新能力体现在经济、政治、军事等各个方面，一个拥有创新能力和大量创新人才的国家，将具备发展综合国力的巨大潜力，在教育方面，我国从国情出发，一直按着知识的接受和掌握，重视思维的合理性和条理性为主，忽视思维的创造性，本文对现阶段物理教学存在的问题、创新思维的重要性、解决的对策等方面进行了探讨。

关键词：创新性；物理教学设计；思路；课堂模式

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01

一、传统物理教学中存在的问题

高中教学遵循一个理念，以学生升学率为标准，加强学生的题海训练，在教师心目中高中学生的时间是至关重要的，所以老师都不敢放开手脚去改变传统的教学方法，放开手去创新就更不用说了，久而久之，导致高中物理课堂缺乏创新，没有生机。

1.缺乏动手性。

缺乏动手性表现在对实验课的不重视，在我国应试教育的环境下，高中物理学习普遍存在重视理论轻视实践的观念，教师以升学率为标准，课上只讲与考试有关的题目，不考的一般都不去讲，因此学生对于实验来说，都形成了一种懒惰性，而且在少有的实验课上，只是遵循实验书和教学目的程序化操作，不去探讨原因与方法，比如电路一章，学生们只是按着老师的思路去操作，不去究其原因，实验的设备不齐全，甚至有的学校现在已经取消了实验课。

2.“满堂灌”式教学。

不少教师常常以多年教学的经验“满堂灌”式讲解，只是机械化的讲解和强化，对于一些探究性课题，教师常常通过简捷的方法得出答案，让学生记住这种方法，以后遇到类似题就照搬模式，“表面上探究，实际上还是讲解”，学生都习惯了这种“饭来张口，衣来伸手”的模式，完全忽视了自己的思考。

二、物理教学亟需改进的原因

社会经济文化在高速发展，创新人才是社会急需的人才，而且现代就业的压力越来越大，每年都有大量的大学生毕业就失业的现象，目标不明确、思维不明朗是普遍存在的现象，这与高中的教学模式息息相关，高中为考大学而学习，过着没有思想、没有逐渐的模式化生活，紧紧张张、忙忙碌碌的走过高中三年，各个学科老师甚至是学校其他领导也一样，目光注视着学生的的成绩和升学率，物理学科是一个需要脑力劳动的学科，一味地让他们“捡现成的”，他们就思维懈怠了，为了培养新一代创新人才，从高中教学中就应该重视。

三、高中物理教学思路创新的重要性

高中物理创新型思路的研究，可以培养学生独立自主的学习力，提高学生探究未知的素质，人探究的心理是发展探究能力的根本；可以调动学生的积极性，教育是开放性的、面向社会、面向世界的现代化教育，就要实现从传统的应试教育向现代化教育转轨，适应社会发展的需要，开发学生的潜能，让他们在探究中找到乐趣；可以培养学生对物理的兴趣，培养学生的观察分析能力，给他们以观察、思维、表现及成功的机会，通过物理教学创新方式的研究培养新一代创新人才，为社会输送人才。

四、高中物理教学创新的对策

1.减少机械地接受学习，增加有意义的学习内容。

在课堂上，尽量避免学生只接受不思考的现象，增加提问的次数，促进学生主动思考，将真实的实际情景设计成对应的物理问题，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，强化学生的问题意识，还学生课堂提问的主动权，使物理更加鲜活地呈现在学生面前。

2.学习方式多样化，使经验、理性与实践三者统一。

新课程改革所遵循的现代教育理念，要求教师首先要充分认识到学生不是单纯的认知体，而是富有朝气和生命活力的完整的人，不能将教学空间集装箱化，断送了学生个性化发展，因此在物理创新教学中适当调整教学结构，加强学习方式的培养和创新思维方法技巧的训练，使经验与理性、实践相结合，跳出传统思维模式。

3.进行探究性学习。

让学生进行探究性活动，并不是完全放开让他们盲目地尝试，教师应充分关注学生顺利完成探究活动需要具备的基础，应当为他们提供必要的帮助和指导。接受式学习关注的是学习的结果，在采用这种学习方式时，教师所关心的是怎样使学生在尽可能短的时间内获得尽可能多的知识。在探究性学习中老师始终充当引导者和组织者，时刻跟进，不能放任不管，重视教师的指导与课外的延伸，有效提升课内外的相互作用。

4.培养学生动手实践的能力，提高知识的实用性。

实际动手操作能力的培养极为必要的，脑力劳动和体力相结合会有事半功倍的效果，重视实验课的引导与教育，从多方面引导学生学习物理，加强学生的动手能力，有助于增强学生的思维能力，提高思维的活跃性，有助于在生活中的运用。

5.运用新技术，加强课堂创新模式。

随着科学技术的进步，多媒体教学在高中课堂上普及，发挥多媒体技术的优势，使抽象的物理问题浅显易懂，枯燥的知识趣味化，让教学图文并茂，调动学生积极性和兴趣，营造和谐愉快的课堂气氛，加强师生、生生间的交流与协作，引导学生独立思考独自观察，独立归纳总结，充分发挥学生的主动参与性。

五、结论

高中物理作为高考科目的四大项之一，对于高中生来讲，课堂教学是重要吸取物理知识的渠道，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高课堂教学的质量，我们要本着“一切为了学生的发展”，以教学理论为指导，不断尝试创新的授课模式，提高学生的兴趣，提升高中老师的教学质量，就要招经验丰富、思想超前、创新意识强、能和学生互相沟通融洽、和学生成为课上课下无话不谈的朋友的老师，作为一名普通的中学教师，我们改变不了世界，但我们可以努力思考，努力践行，尝试着改变自己的课堂。物理教学是通过实验活动发现物理规律的一门课程，要想培养学生创新能力，通过对物理实验进行合作探究性学习方式的设计教学提高学生学习物理的自主性和良好的科学素养，对于教师，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善，真正做到课堂教学质量，提高学生学习力，提高高考升学率是一个目的，提升学生综合素质是最重要的。

参考文献：

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