渗透人本理念优化英语课堂

渗透人本理念优化英语课堂

肖艳

四川省中江县南华镇中学校肖艳

【摘要】：在初中英语教学中,过去的传统的教学模式对于初中英语教学存在着多种弊端,会使学生对于英语学习的积极性下降,这不利于学生对于英语的长久学习以及英语学习的未来发展。所以深入贯彻“以人为本”的教学理念是在教育领域中践行社会主义科学发展观的重要表现。随着社会的不断发展，先进的教学理念均已离不开“以人为本”四个字，它强调了人在发展中的作用，并承认了人是一切社会财富的根本，在教育领域中，“人”的含义大都指代“学生”，教学过程中，学生由“被管理者”到“自我管理者”的转变是新时代教育下的一场重要变革。

【关键词】初中英语人本理念教学策略

一、以人为本的教学理念的基本含义

1.以学生为本。“本”即是根本，学生作为学校的根本，必然要受到绝对的重视，所谓“一切为了孩子，为了孩子的一切”，教学过程中，教师要深刻认识到自己的教学目标要通过学生来实现，自己的教学价值要通过学生来凸显，以学生的健康成长作为教育的根本，继而延伸出五彩斑斓的教学前景。

2.尊重学生的课堂主体地位。尊重学生的课堂主体地位，就是承认了学生的自我学习能力，就是承认了学生在学习中的主体地位。在教学过程中，教师一定要尊重学生的课堂主体地位，让课堂成为学生的归属之地而非厌恶之地，在最大程度上激发学生的学习兴趣，变“要我学”到“我要学”，让学生做到“自愿、自主学习”。

二、初中英语教学教学中的“人本”问题

1.教师本位论。学生应作为课堂的主体，而非课堂的附属，传统教育理念下，教师作为课堂的“独裁者”一直控制着学生的学习进度，教师高兴了就多讲一点，不高兴了干脆让学生上自习的情况也不算少见，这就是典型的教师本位论，这样的教育理念下，学生缺乏学习积极性和自信心，一切按照教师的指示行使而没有自己的见解，一旦脱离教师就会陷入巨大的知识恐慌之中。

2.教师的科学管理方法的欠缺。缺乏科学的管理方法是造成师生矛盾的直接原因，教师的“粗放式”的管教方法不仅无法让学生体会到自己的关爱，反而会觉得教师无能更无德，师生关系越发紧张，教学情况也就越糟糕。

3.重视教学结果而轻视教学过程。就笔者观点，教学结果应该和教学过程地位平等或低于教学过程。教育为百年大计，对学生的教养也并非是一个学年就能完成的，只有“授之以鱼而又授之以渔”的教师才能让学生真正的有所收获。但是目前，我国教师普遍存在轻过程重结果的情况，这对实现以人为本的教学理念是非常不利的。

三、如何在初中英语教育教学中融入人本理念

1.改变传统的教师本位论思想。传统的教师本位论让学生丧失了学习积极性和自信心，因此，教师应痛定思痛，努力改变自身落后的教学观念，教学过程中力求做到“以学生为本”，充分考虑学生的学习需求，同时还要充分发挥自己的教学魅力，提高学生的自主学习能力。

2.营造和谐的师生关系

我校为了提高英语教学质量，将人本理念融情于其中，通过实践与思考，从而更有利于学生学习英语知识。那么，在初中英语教学过程中，为了充分发挥人本理念的作用，教师必须营造和谐的师生关系，从而为学生学习英语知识创造有利条件。例如，在“Whatcolorisit？”教学过程中，我摒弃了传统教学模式，并打造良好的师生关系，通过体现人文关怀，对学生予以尊重，从而使得学生得到全面发展。教师在课程教学过程中，向学生提出合理的问题，然后学生通过相互讨论，并与教师进行互动，进而对所学习的英语知识有深刻的理解。教师提出的第一个问题是What’syourfavoritecolor？第二个问题是Whatcolourareyourclothesnow？

学生通过相互探讨，可以了解到颜色有green、blue、pink、black、white等，然后每位学生说出喜欢的颜色有哪些，用英语说出现在穿的衣服颜色等。从而教师在教学过程中自然地营造出了一种和谐的师生关系，使得学生能积极主动发言。这不但使学生能积极参与到课堂教学内容中，提升其英语能力，而且体现了教师对他们的尊重，给予他们畅所欲言的场所和机会，从而激发其学习英语的兴趣。

3提升学生的主体地位

在初中英语教学期间，为了将人本理念有效地融情于初中英语教育教学中，必须提升学生的主体地位，从而让学生融入到英语课堂中来，并在教师的主导作用下，确保他们在轻松的教学环境下学习英语知识。例如，在“Myfavoritesubjectisscience.”教学过程中，我为学生创造良好的学习环境，并为学生提供讲课的机会。学生利用课余时间搜集相关资料，通过对“Whatsciencedoyoulikebest？”进行分析，把喜欢的科学内容总结出来，将诸多内容制作成课件，然后在课堂上加以讲解。在课堂教学过程中，在讲台上讲课的学生向其他学生提出问题“Whatsciencedoyoulikebest？”学生通过思考，用英语进行发言。总之，打造开放式教学环境，能够发挥学生的主体作用，进而有助于学生学习英语知识。

4勤于学习，善于总结，勇于实践。首先，教师要勤于学习以人为本思想，深入了解以人为本思想的含义，认真体会以人为本思想的精髓；其次，要善于总结教学经验，整理出一套适合自己的教学方法，丰富自己的教学手段；最后，对一些好的教学方法要勇于实践，做到“胆大心细”。

5有意识的培养学生的自我学习管理意识。以人为本教学理念的目标是培养学生的自我管理意识，转变学生的管理观念，即脱离教师之后，自己仍可以安排好自己的学习生活。培养学生的自我学习管理意识是一个漫长的过程，需要教师和学生之间的配合，教师适当“放权”以分组的形式让学生自我学习管理。

6.教学过程与结果并重。重视教学过程，重视过程中的教学细节，是不断完善教学工作，实现以人为本教学理念的重要是保障。在教学过程中，教师要写好教学日志，将每一天的教学心得总结成册，同时还要广泛收集学生意见，充实自己的教学内容。

综上所述，以人为本的教学理念具有多层含义，从学生角度考虑，以人为本的教学理念突出了学生的自我管理作用，减轻了教师的教学难度，同时教师作为引导者，也能凸显教师的班级公信力。目前，在初中英语教学中贯彻以人为本的教学理念仍需要解决很多的问题。