信息技术支持下的高中化学实验教学探析

信息技术支持下的高中化学实验教学探析

刘存勇

刘存勇（云南省广南县第三中学校云南广南663309）

摘要：在中学的课程中，化学课程最为重要的一门学科出现在学生的面前，教师在课堂中合理运用教学方法才能使学生感受到化学课程的有趣性。想要使学生在课堂中可以认识到更多化学知识，拓展学习的视野，可以将信息技术融入到化学教学中。本文将深度探讨信息技术在中学化学实验教学中的应用。

关键词：信息技术；辅助；高中化学；实验教学

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）03-0049-01

1现代信息技术与化学实验教学的整合

1.1与传统实验教学对比的优势

1.1.1演示实验的全过程，提高学生的观察能力

传统的化学教学过程中，多以教师做实验为主，考虑到化学实验具有一定的危险性，会让学生进行观察记录，然而这样的教学方式导致一些学生不能清楚的观察到实验的过程，对化学实验的结果产生更多的疑问，使课堂教学质量下降，使学生对化学教学产生抵触的情绪。如果在化学实验过程中，合理的运用信息技术，通过多媒体传达的方式，全面将实验的过程、结果清晰的呈现给学生，延长学生的观察时间，使学生可以更加细致的进行观察。教师以多媒体的形式进行授课，在学生产生疑问的情况下，教师可以根据学生的疑问点充分进行针对性讲解，减少了化学用品的浪费，将课堂效率提升，使学生可以对实验过程及结果有更好的了解。在化学实验过程中，多媒体的运用不但可以演示实验的全过程，吸引学生的注意力，调动学生对化学实验的积极性，还能有效提高学生的观察能力。

1.1.2优化实验教学过程，提高教学效率

现代信息技术通过各种表现形式，将那些表面的、次要的、非本质的因素舍去，将内在的、重要的、本质的东西通过其独特的功能突显出来。如抽象的概念、枯燥的理论、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易实现的实验等，通过信息处理和图像输出，在屏幕上实施微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念，上升为理性认识奠定了基础。这样，也能更有效地激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，调动了学生的学习积极性，使师生互动达到最好的效果，从而提高了课堂的效率。

1.1.3调控实验过程，突破实验难点

教学过程是一个复杂的双边活动，又是一个双向反馈的传输过程。在现代信息技术没出现之前，传统的实验教学是老师在台上做实验，学生们在台下观察，即使是有些实验要与学生们互动，但由于课堂时间有限、实验药品有限，老师的演示也只是一次完成，学生往往观察不到实验的全部进程。教师在演示实验中运用多媒体，就可以根据教学及学生的需要，在遇到复杂操作，学生没看懂的内容上重复播放，而对于太简单的知识就可以跳过，这有利于学生加深印象，掌握实验知识。有些化学实验，由于受到各方面条件的限制，按常规演示难以完成或实现，但借助计算机模拟演示，则可提高学生的认知能力，取得良好的教学效果。

1.2提高学生的理解和分析能力

人的思维是在感性认识的基础上形成的，现代信息技术的出现可以丰富学生的感性认识，启发学生的积极思维，培养其理解和分析问题的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。而很多学校由于实验器材有限，学生无法一一动手做实验。这样一来，学生就不能很好地通过实验来理解和分析问题，进而获取知识。因此，利用计算机进行模拟实验就变得很实用，教师可以利用现代信息技术展示不同的实验，把教学的重点、难点变得易懂、有吸引力。多媒体教学，不但能够把无趣难懂的理论分析变为真正的理论知识联系现实生活，而且培养了学生的理解和分析能力。

1.3教学绿色化

在中学化学实验过程中，大部分的实验药品都含有重金属元素，而在用量方面也没有给出明确的规定。实验后所产生的有毒有害气体及废水、废液相对较多，如果无法有效处理这些废气、废水，那么便会严重影响我们的生活环境。当然，很多的化学实验都不可避免存在有毒物质的问题，但是如果可以在化学实验过程中，合理的使用信息技术，将污染物较多的化学实验以多媒体的方式呈现给学生们，不仅减少有毒气体对学生们的危害，也能缓解化学实验对环境的污染，实现教学绿色化的理念。

2运用信息技术提升实验教学效果

传统实验教学中，很多的实验过程以及现象并不具有显著性，所以会在一定程度上影响教学质量以及效果的充分发挥。如果将这一类的实验以多媒体投影仪的形式进行展示，可以结合起定格、慢放以及重播和放大等优势功能，让学生更好地进行观察。在这一过程中，学生对颜色的变化以及沉淀的析出、气体的产生等现象有清晰的观察。而且，对于像钢铁腐蚀这种需要较长时间反应的实验，能够通过信息技术这种途径制作课件展示腐蚀的过程。一方面能够增强实验的直观性进行增强，另一方面可以活跃课堂教学气氛。

3结语

综所上述，高中的化学课程具有很强的操作性，对于刚接触化学实验的学生来说，化学实验的过程充满着挑战性，而化学教师可以在化学实验教学中合理运用信息技术，使学生在操作化学实验的同时结合信息技术带来的知识，充分提高学生的化学成绩，使学生在课堂上更全面的认识到化学在生活中的重要性，另一方面新奇的教学方式可以吸引学生的注意力，激发学生对化学教学的兴趣，给学生们创造轻松的学习氛围。

参考文献：

[1]运用现代教学技术改进化学实验教学研究[J].梁是况.教育教学论坛.2017(28)

[2]现代教学技术让美术教学变得更加生动美丽——现代教学技术在教学中的运用浅析[J].朱佳娜.才智.2015(16)