曹其芹山东省淄博市张店区傅家中学255000
当前,有效课堂的构建,已经成为教育教学的核心课题。如何改进教育教学模式,发挥学生的主体作用,建设高效“生本”课堂,实施自主有效教学,也就成为教师“热研”的话题。就初中英语教学来说,英语课堂的高效,是提高教学质量的首要途径。因此,英语教学必须改变传统模式,实施“生本”教育。
在传统的英语教学中,教师是主角。课堂教学以教师讲解为主,学生处于被动地接受知识的地位。一节英语课,教师讲得筋疲力尽,学生真正愿意学习、认真学习的却不多,教学效果当然不会很好,更不用说高效了。在高效课堂建设中,这种传统模式自然是不能适应形式发展的需要。那么,怎么才能把初中英语课堂也建设成为高效课堂,在英语课堂上真正做到以学生为主、以学习为主、以学力为主呢?
一、学案设计是课堂高效的前提
高效课堂建设的第一步就是教师要设计好上课的导语,编写学案。因为,只有教师编写好了学案,学生才能按照学案上的学习目标、语言点导学以及预习作业去认真预习课本,学生的预习有了目的性,预习就不会盲目。根据学习目标学生可以知道本课所要学习的知识以及重难点是什么;结合语言点导学,学生通过自学查阅资料以及对学、小组讨论,可以理解课文中的大部分内容;然后通过预习作业来检测预习的效果,可以发现在预习中还存在什么问题,以便及时解决,或是反馈给老师,在课堂中解决。所以,教师在课前一定要做大量的准备工作,认真备课、查阅资料,确保学案有利于学生的预习,使得课堂教学更加的有效。
二、认真预习是课堂高效的基础
有了利于学生预习的学案,就要督促学生认真预习。只有让每一个学生认真预习好,才能在课堂教学中真正做到高效;否则,每一个问题学生都一知半解,或是根本不懂,我们课堂又有何高效可言呢?所以,指导督促学生认真预习是实现英语高效课堂的基础。那么,如何指导学生预习呢?
首先,让学生明确预习任务,自主预习课本内容。由于不同的学科有不同的要求,教师一定要结合英语学科的特点,指导好学生预习,在布置预习任务时,教师一定要告诉学生,在预习课本时,一定要认真把课本中的内容阅读两遍,同时结合导学稿上的学习目标,了解本课主要学习的知识是什么;然后告诉学生结合音标试读本课生词,并且尽量在预习时就做到会写本课的单词;在掌握了单词的基础上,要求学生认真阅读课文并结合导学稿上的知识点试着理解课文;在学生自学了单词和课文之后,让他们结合预习作业中的问题,检测自己预习的效果。
其次,指导学生对学、群学,解决自主预习过程中出现的问题。学生个人自学能力毕竟有限,在学生自主预习之后,对于单词的读音和课文内容的理解,一定还会有问题,所以对于学生自主预习过程中出现的问题,教师要在指导学生预习时指导学生对学、群学。对学是指导学生结对学习,群学是指导学生在小组内学习。教师指导学生通过对学、群学解决自主预习中没有解决的问题,如单词的读音不会或是课文中某个知识点不理解都可以通过对学、群学来解决,这样学生对课文的理解又加深了,更有利于课堂教学。
再次,要充分发挥学习组长的作用,指导检查督促学生预习。无论是学生自主预习还是对学、群学,教师可以指导的时间毕竟有限,这时候就要充分发挥学习组长的作用,让学习组长以及学科组长对预习的各个阶段进行指导,并及时检查督促本组成员的预习、导学稿的完成以及预习笔记,尤其是对于本组学习能力较弱的学生,学习组长在预习时也要给予充分的指导帮助,让他们能读好、写好本课的单词,并能理解课文中一些简单的知识点,保证本组每一个成员都能充分进行预习。
三、学生展示是课堂高效的途径
在课堂教学中,教师首先要鼓励学生大胆地展示。高效课堂要做到高效,学生在课堂中的大胆展示是必不可少的。高效课堂是要把课堂交还给学生,让学生在课堂中充分展示自己,把自己通过预习所掌握的知识通过自己的语言展示出来,通过个人展示以及在课堂中和其他同学交流的结果,使得所掌握的知识更加的完善。在这个过程中,教师所要做的只是个观众,或是只给予适当的点拨,不可以再过多的讲解。因此,鼓励学生大胆展示是实现高效课堂的保证。一个学生课前预习得再充分,可是却不敢把所学到的知识展示出来,或是在展示时不知如何表达,预习的再好又有何用?所以,教师要鼓励学生大胆展示,并要教会学生如何才能更好地展示,从而使英语课堂教学更加有效。
四、评价机制是课堂高效的动力
英语学科要学习的内容多,初学英语时,学生学习兴趣浓厚,激情很高,很乐意学习,学习劲头十足,可是随着学习内容的增多,词汇量的增加,语法难度的提高,学生就会逐渐失去学习兴趣,不愿意学习了,很多学生逐渐掉队,还有一部分学生虽然在学,却是被动学习,这种学习状态,学习效果怎么会好?所以,若想使得英语课堂教学高效,推动英语高效课堂建设,完善评价机制,调动学生的积极性是非常重要的。在学生进行了充分的预习后,在课堂大胆展示后,教师要给以及时的评价,多给学生以鼓励,以调动学生的积极性,激发学生的学习热情。
英语教学主要就是培养学生的语言能力,教师一定要想办法教学生学会学习,让学生养成良好的预习习惯,并敢于把所学到的知识大胆展示出来,锻炼学生的能力,把课堂还给学生,从而使得英语课堂教学更加高效,让学生在高效的课堂中学习到更多的英语知识,有更多的收获。