土木工程施工课堂教学与工程现场教学有效结合研究

土木工程施工课堂教学与工程现场教学有效结合研究

魏启智

魏启智

湖南城市学院

摘要：土木工程施工是一门实践性和综合性都比较强的课程，将课堂教学与工程现场相结合，对学生学习理论知识，用理论指导实践，实践反作用于理论，从而使得学生更理解性地掌握全面系统的土木工程施工知识，从而得心应手的指导实践。文章论述了理论教学与工程现场教学的目的和意义，具体的内统计方法。

一土木工程施工课堂教学与工程现场教学结合的目的和意义

土木工程施工是研究土木工程施工的局部性规律和全局性规律的一门土木工程专业的主要课程。在教学的过程中，单纯的理论教学不能使学生有效地掌握知识。土木工程施工知识来源于实践，服务于实践。因此，要学好土木工程施工，必须将土木工程课堂教学与工程现场教学相结合。

（一）研究目的

对土木工程施工课堂教学于工程现场教学结合，主要是培养学生运用知识解决实际问题的能力，解决学生单纯课堂教学的枯燥，扫除想象盲区。主要研究目的有以下几方面：1、通过课堂教学，再结合现场教学，使学生在已经对理论知识有一定了解之后，对土木建筑工程的整个施工过程有比较深刻的感性认识，从而增强对建筑结构、生产技术、施工管理及技术经济的实际认识。2、理论联系实际，能加强学生验证、巩固、深化所学的土木工程其他相关专业课程的理论知识，培养学生运用理论知识分析解决工程实际问题的能力。3、通过现场教学，学生能够熟悉头欧姆工程施工基本生产工艺过程中的生产技能，质量控制方法，培养实践分析问题和解决问题的实际操作能力。4、课堂与实践相结合，对教师研究土木工程施工现场教学的方法和内容，探索有效提高课堂教学效果的方法。

（二）研究意义

1、在理论上，本文综合应用理论教学和实践教学等知识，基于已有的理论与实践相结合教学的科研知识，进一步丰富了土木工程施工课堂教学与工程现场教学有效结合研究，为今后相关研究提供参考，具有一定的学术价值；

2、在实践上，可将相关研究成果应用于实际的土木专业土木工程施工课堂上，为高校相关课程课堂提供了相应的科学方法。

二．土木工程施工课堂教学与工程现场教学相结合的实施

为了实现理论教学于是教学的目标，在具体的实施过程中可以采用“双边”模式，即以便理论教学，讲授理论知识，一边现场教学，在讲完理论知识后，及时带领学生参加施工现场实践，使学生将刚掌握的知识在还没有大部分忘记的情况下将所学的理论知识结合现场的实际解决具体问题，从而达到巩固和加强的目的。

具体实施就是讲解完某一部分理论知识后组织学生到施工现场，教师预先联系和考察好现场的具体内容，提出要达到的目的及采取的措施，做到有的放矢。现场参观后，要求学生及时对所参观的内容进行交流，并进行书面总结。

理论教学实践与现场教学实践比例根据教师所教课程的内容而确定，找到合适的比例，如果是两课时连续，可以确定为1：1，如果是4课时连续，可以是3：1。为了提高现场教学的效果，每名指导老师控制在15-20人左右，必要时可以凭请施工现场的工程人员进行指导和讲解。

三，提高现场教学措施

（一）合理安排现场教学小组

每组学生一般控制在15-20人左右，每组由一名教师负责。如果人数太多，存在安全问题，室外教学，学生注意力容易不集中，教师不能及时解答学生根据现场施工状况所提出的问题，也会影响教学效果。

（二）合理配备带对教师

要求每个带对教师应有一定的现场经验，在学生到场之前，应对将要观摩的工程进行调查，熟悉工程特点，技术难点等，以便及时解答学生提出的问题。

（三）合理安排现场教学时间

现场教学不同于理论课堂，没有严格的时间控制，容易出现突发状况，学生提问的机会比较多，难以把握好教学时间。为了更好的把握时间，可以将实践实践安排在周末，时间地点也不宜离学校太远，最好是校园内的工地或校园周边现场。

（四）选择合适的工地

理论教学一般安排在一个学期内完成，分不同的内容讲解，为此，要充分利用各种社会资源，最好学校能进行大力支持，通过学校的力量，进行联系和配备，保证在不同的教学阶段由相应的工程，使学生能看到每一个分部工程的施工工艺。

四结语

通过一个完整的教学时间周期，教师能够形成指导现场的教学文件，包括现场教学实施的目的的意义，组织方式、教学大纲及内容、时间安排、教学要求及注意事项等。将现场教学和理论教学结合起来，提高学生的积极性，加强学生和老师将理论与实践结合的能力，更锻炼了学生社会实践和适应社会的能力。