多媒体在初中生物教学中的应用

多媒体在初中生物教学中的应用

李茂泉

李茂泉山东省寿光市上口三中262700

摘要：在科学技术日益发达、信息技术多元化的今天，多媒体正以它无可抵挡的优势，走进初中生物课堂。它以五彩缤纷的生动画面，言简意赅的解说旁白，给课堂教学带来活力。多媒体在激发学生学习兴趣、突破重难点、培养读图能力、拓宽视野等方面发挥着重要的作用。

关键词：多媒体生物应用

在实施教育现代化的今天，多媒体在提高教育教学质量方面扮演着越来越重要的角色，多媒体走进课堂显示了巨大的魅力，它能够实现视频、音频的结合，通过千变万化的画面，给学生大脑皮层以大量信息的“刺激—反应—强化”，达到其他教学媒体难以达到的效果。创设有利于学生学习的情境，充分发挥其视听作用，可促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，对全面素质教育、深化教育教学改革起着巨大的促进作用。

一、多媒体技术在生物教学中的运用，有利于培养学生学习生物学的兴趣，激发学生的求知欲

运用多媒体再现或创设生动形象的场景，激发学生自主或协作的情感自主学习，善于学习，愉快学习。无论在新授课前的复习，还是开门见山，直奔主题，在课堂设计上，我多采用创设情景，激发动机，从中发现问题。利用飘然而至的情景及背景音乐，强烈的感官冲击，立刻抓住学生的好奇心，激发学生探求新知的欲望。

二、运用多媒体，培养学生的观察能力

为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，可以利用多媒体为学生创设一种直观教学的情境。多媒体组合教学，不仅能延伸学生们的眼，还能延伸学生们的耳，甚至能延伸学生们的脑，是优化生物课堂教学的好手段。观察是人们认识事物、增长知识的前提，是智力发展的基础。利用多媒体的形、声、光、色能将抽象的教学内容形象化、直观化的特点，引导学生在仔细观察中把握事物的内在及本质，获得丰富的间接经验，这对于激发学生的学习兴趣，优化教学思路，增强教学效果，促进素质教育的发展会起到积极的推动作用。通过多媒体课件演示可以形象地展示出《血液循环》的途径，学生通过仔细地观察，能更好地理解体循环和肺循环的具体途径，以及在血液循环过程中血液发生的变化，对掌握知识有很大的帮助。

三、利用现代化教学手段，化难为易，突破教学重难点应用多媒体手段是改进教学方法，优化课堂结构的有效措施，是提高学生整体素质的有效手段。运用多媒体手段关键要恰当，既要用在教材的重点、难点处，又用在学生思维与转折处。多媒体教学有着神奇而独特的作用。首先，多媒体教学可有效激发学生的学习兴趣；其次，多媒体功能强大，可以运用图像、声音、颜色、特技等多种方式把知识展现给学生，既具有直观、形象、生动的特点，又能调动学生的多种感官同时参与学习，便于学生理解知识，并能留下深刻印象。因此，我们要让多媒体手段走进学生生活，为教育服务。在教学中应用多媒体能克服传统教学模式简单、枯燥、教具、挂图局限性大等缺点，使教学手段丰富，教学形式多样，教学内容形象、生动，对教学效果的增强可起到促进的作用。计算机是人脑思维活动的模拟，是人脑的延伸，有利于学生对知识的理解、掌握，符合现代化教学规律的要求。

四.增大课堂信息量，拓宽学生视野

利用多媒体课件作为辅助教学手段，快捷、简单、明了、易操作等节省了教师板书、悬挂教学挂图等所消耗的大量时间。这样，可以加快课堂教学和操作的节奏，能使教师在单位时间内向学生传递更多的信息。另外，多媒体课件存储容量大、直观性强、准确性高，也拓宽了学生的视野。例如在七年级下册动、植物细胞结构不易观察，在黑板上绘图或者悬挂细胞结构模式图效果都不佳，而用多媒体课件就轻而易举地解决了这一问题。

多媒体课堂教学是信息时代课堂教学的一种改革，在初中生物教学中起着非常的作用，可以很好地提高学生的学习兴趣，引导学生主动积极地学习，加深对知识的理解和记忆，拓宽思维，培养学生的创新能力和整体素质。多媒体技术在初中生物教学中带来很多好处的同时引发一些传统教学时代不存在的问题。教师应根据多媒体教学的特点，把握多媒体课堂的精髓，扬长避短，从而提高学生的学习效率，增强课堂教学效果，进而打造有魅力的初中生物课堂。