季恩东
一、教材分析:
本节课教授的内容是人教课标版Book2Unit2TheOlympicGames的阅读课AnInterview。该课的中心话题是“奥运会”——世界上最重要的体育盛会。本课通过一个虚拟的采访——两千年前古希腊作家帕萨尼亚斯(Pausanias)与当代中国女孩李燕(LiYan)的对话,向学生介绍了古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。随着问题的逐步展开,使学生对奥运会的了解越来越全面。文章的设计给学生创设了语言情境,把描述竞技体育这一话题的语言内容变成了生动有趣的对话,让学生有一种身临其境的感受。本课的教学对学生了解西方文化和英语语言发展也有所帮助。
二、教学目标:
1.知识目标:
(1)重点词汇:
Ancient,compete,competitor,medal,magical,homeland,regular,basic,athlete,admit,stadium,gymnastics,gym,host,responsibility
(2)重点句子:
①That’swhythey’recalledtheWinterOlympics.
②Newmedalswillbedesignedofcourse.
③It’sagreatresponsibilitybutalsoagreathonourtobechosen.
2.能力目标:
(1)培养学生的阅读能力,使他们能熟练运用阅读技巧。
(2)能运用所学语言知识描述奥运会的有关专题内容,培养学生的知识运用能力。
3.情感目标:
(1)了解古代奥运会和现代奥运会的异同,理解科学技术的发展和国际合作在现代奥运会中的作用。
(2)了解奥运会的有关知识,发扬奥利匹克精神。
三、教学重点和难点:
1.培养学生的阅读能力,如略读、细读、归纳大意、猜测词义的能力。
2.使学生学会在真实语境中使用文中所学的词汇和句子。
四、教学方法:
1.情景交际教学法。课堂教学以情景交际教学法为主,尽量给学生以足够的听、说、读的机会,联系课文实际,创设情景,引入讨论主题,让学生在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性,主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性,并注意德育和发散性思维的培养。
2.任务型语言教学法。依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的任务活动,吸引和组织他们积极参与,使学生通过思考、讨论、交流和合作等方式,在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
3.启发式教学法。创设情景,引入主题,配合小组讨论交流,采用启发式教学启发学生主动学习。
五、教学过程:
StepⅠLead-in
Showthestudentsthevideooftheopeningceremonyofthe29thOlympicGamesheldinBeijingonAugust8th,2008.LetthestudentssaysomethingabouttheOlympicGamesandfinishthechartonpage9.Thenletthemdiscussthethreequestionsinpre-reading.EnjoyavideowithasongwhichistocelebratethatBeijingheldthe2008OlympicGamestoleadinthetopic:theOlympicGames.Differentactivitiessuchasquiz,guessinggames,knowledgeabouttheOlympics,etc.toarousethestudents’interestofreading.
【设计说明】
第一个环节导入新课,运用多媒体创设直观情景,提供思维材料,使学生有“物”可思,使学习过程形象化、趣味化,促使学生产生强烈的表达欲望和高涨的学习热情,从而提高学习效率。
StepⅡListeningandReading
1.Listening:Listentothetape,payingattentiontopronunciationandintonation,andtrytogetthegeneralideaofthepassage.
IttellsusthedifferencesandthesimilaritiesabouttheancientandmodernOlympics.
2.Reading:Askthestudentstoreadthetextandthenfillintheform,tellingthedifferencesbetweenancientandmodernOlympicsaccordingtothereadingpassage.
.
【设计说明】
创设一种探索问题的教学情境,让学生在学习小组中交流意见、看法,使学生处于一种积极的求知状态中,检验学生能否把握作者的观点,培养学生的归纳总结能力和创造性思维能力。
StepⅢPresentation
ThroughthecomparisonbetweentheancientandmodernOlympicGames,wehavelearnedthedifferencesandthesimilaritiesbetweenthem.Fromthepassage,wecanalsoknowthattheOlympicGamesaredevelopingandimproving.It’sourdutytomaketheOlympicGamesbetterandhealthier.Weknowthattheprincipalin2008BeijingOlympicGamesisGreenOlympicGames.Itshowsthatpeoplearepayingmoreandmoreattentiontoourenvironment.Readthepassagequicklyandtrytoanswerthefollowingquestions.
1.WhatupsetsPausaniasaboutthemodernWinterOlympicGames?
2.WhatamazesPausaniasaboutthemodernSummerOlympicGames?
3.WhydoesPausaniasthinkAthens,GreeceandBeijing,Chinashouldfeelproud?
4.WhydoesPausaniasthinkpeoplemaybecompetingformoneyinthemodernOlympicGames?
5.WhatmakesPausaniashappyaboutthemodernOlympicGames?
【设计说明】
通过做阅读理解题目检验学生对课文的理解程度,让学生从整体上把握这一话题。
StepⅣConsolidation
Inordertocatchholdofsomeimportantlanguagepoints,getthestudentstodoreadingcomprehension.Letthestudentsreadthewholepassageagainandfillintheblanks.
Summaryoftheinterview
____arethebiggestsportsmeetingintheworld,whichincludetwokinds,the____andthe____Olympics.Bothofthemare____every____and____.Allcountriescantakepartiftheirathletesreachedthe____tothegames.Womenarenotonly____tojoininbutplayingavery____role.A____isbuiltforthecompetitorstolivein,a____forcompetitions,alargeswimmingpool,a____aswellasseatsforthosewhowatchthegames.It’sagreat____tohosttheOlympicGames.Theolivewreathhasbeen____bymedals.ButThecompetitionisstillaboutbeingabletorun____,jump____andthrow____.
【设计说明】
通过设计填空理解题目让学生从整体上更好地把握课文内容,同时掌握课文中的语言现象和语法知识。
StepⅤDiscussion
Doyouthinkit’sagoodideaforacitytohosttheOlympicGames?Why?Discussaboutit.Putforwardyourideasandgivereasonsforyourchoice.
【设计说明】
在了解有关奥运会知识的基础上让学生讨论,激发学生的学习兴趣。通过师生互动,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使课堂学习活动逐步转化为学生自身的智力活动。
StepⅥProject
Getthestudentstotalkaboutthepictures,andthenfinishsometasksaccordingtothepictures.Forexample:①Ifyouareanathlete,whatdoyouthinkofOlympicSpirits?②Whatdoyoulearnformtheathletes?Aftersomepractice,theteachercanasksomestudentstotelltheirideasinfrontofthewholeclass.
【设计说明】
该环节是课堂任务的升华,目的是通过完成这些任务,帮助学生在理解课文的基础上联系实际进行知识迁移,用所学的语言解决实际问题。
StepⅦPractice
Letthestudentsretellthetextaccordingtothefollowinginformation.
.
【设计说明】
复述课文既可以训练学生的口头表达能力,又可以加深他们对课文的理解,是对本节课语言学习情况的一个检验,有利于实现本节课设定的能力目标,使学生的学习取得事半功倍的效果。
StepⅧHomework
Findouttheimportantlanguagepointsandwriteapassage.
【设计说明】
作业要求学生把课文中所学的重点单词、短语、句子运用到实际的写作中,旨在提高学生的综合语言运用能力。
作者单位:山东省郓城县武安镇中学