人教课标版Book2Unit2AnInterview教学设计

人教课标版Book2Unit2AnInterview教学设计

季恩东

季恩东

一、教材分析:

本节课教授的内容是人教课标版Book2Unit2TheOlympicGames的阅读课AnInterview。该课的中心话题是“奥运会”——世界上最重要的体育盛会。本课通过一个虚拟的采访——两千年前古希腊作家帕萨尼亚斯（Pausanias）与当代中国女孩李燕（LiYan）的对话，向学生介绍了古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。随着问题的逐步展开，使学生对奥运会的了解越来越全面。文章的设计给学生创设了语言情境，把描述竞技体育这一话题的语言内容变成了生动有趣的对话，让学生有一种身临其境的感受。本课的教学对学生了解西方文化和英语语言发展也有所帮助。

二、教学目标：

1．知识目标：

（1）重点词汇：

Ancient,compete,competitor,medal,magical,homeland,regular,basic,athlete,admit,stadium,gymnastics,gym,host,responsibility

(2)重点句子：

①That’swhythey’recalledtheWinterOlympics.

②Newmedalswillbedesignedofcourse.

③It’sagreatresponsibilitybutalsoagreathonourtobechosen.

2.能力目标：

（1）培养学生的阅读能力，使他们能熟练运用阅读技巧。

（2）能运用所学语言知识描述奥运会的有关专题内容，培养学生的知识运用能力。

3.情感目标：

（1）了解古代奥运会和现代奥运会的异同，理解科学技术的发展和国际合作在现代奥运会中的作用。

（2）了解奥运会的有关知识，发扬奥利匹克精神。

三、教学重点和难点：

1.培养学生的阅读能力，如略读、细读、归纳大意、猜测词义的能力。

2.使学生学会在真实语境中使用文中所学的词汇和句子。

四、教学方法：

1.情景交际教学法。课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意德育和发散性思维的培养。

2.任务型语言教学法。依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

3.启发式教学法。创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生主动学习。

五、教学过程：

StepⅠLead-in

Showthestudentsthevideooftheopeningceremonyofthe29thOlympicGamesheldinBeijingonAugust8th,2008.LetthestudentssaysomethingabouttheOlympicGamesandfinishthechartonpage9.Thenletthemdiscussthethreequestionsinpre-reading.EnjoyavideowithasongwhichistocelebratethatBeijingheldthe2008OlympicGamestoleadinthetopic:theOlympicGames.Differentactivitiessuchasquiz,guessinggames,knowledgeabouttheOlympics,etc.toarousethestudents’interestofreading.

【设计说明】

第一个环节导入新课，运用多媒体创设直观情景，提供思维材料，使学生有“物”可思，使学习过程形象化、趣味化，促使学生产生强烈的表达欲望和高涨的学习热情，从而提高学习效率。

StepⅡListeningandReading

1.Listening：Listentothetape,payingattentiontopronunciationandintonation,andtrytogetthegeneralideaofthepassage.

IttellsusthedifferencesandthesimilaritiesabouttheancientandmodernOlympics.

2.Reading:Askthestudentstoreadthetextandthenfillintheform,tellingthedifferencesbetweenancientandmodernOlympicsaccordingtothereadingpassage.

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【设计说明】

创设一种探索问题的教学情境，让学生在学习小组中交流意见、看法，使学生处于一种积极的求知状态中，检验学生能否把握作者的观点，培养学生的归纳总结能力和创造性思维能力。

StepⅢPresentation

ThroughthecomparisonbetweentheancientandmodernOlympicGames,wehavelearnedthedifferencesandthesimilaritiesbetweenthem.Fromthepassage,wecanalsoknowthattheOlympicGamesaredevelopingandimproving.It’sourdutytomaketheOlympicGamesbetterandhealthier.Weknowthattheprincipalin2008BeijingOlympicGamesisGreenOlympicGames.Itshowsthatpeoplearepayingmoreandmoreattentiontoourenvironment.Readthepassagequicklyandtrytoanswerthefollowingquestions.

1.WhatupsetsPausaniasaboutthemodernWinterOlympicGames?

2.WhatamazesPausaniasaboutthemodernSummerOlympicGames?

3.WhydoesPausaniasthinkAthens,GreeceandBeijing,Chinashouldfeelproud?

4.WhydoesPausaniasthinkpeoplemaybecompetingformoneyinthemodernOlympicGames?

5.WhatmakesPausaniashappyaboutthemodernOlympicGames?

【设计说明】

通过做阅读理解题目检验学生对课文的理解程度，让学生从整体上把握这一话题。

StepⅣConsolidation

Inordertocatchholdofsomeimportantlanguagepoints,getthestudentstodoreadingcomprehension.Letthestudentsreadthewholepassageagainandfillintheblanks.

Summaryoftheinterview

____arethebiggestsportsmeetingintheworld,whichincludetwokinds,the____andthe____Olympics.Bothofthemare____every____and____.Allcountriescantakepartiftheirathletesreachedthe____tothegames.Womenarenotonly____tojoininbutplayingavery____role.A____isbuiltforthecompetitorstolivein,a____forcompetitions,alargeswimmingpool,a____aswellasseatsforthosewhowatchthegames.It’sagreat____tohosttheOlympicGames.Theolivewreathhasbeen____bymedals.ButThecompetitionisstillaboutbeingabletorun____,jump____andthrow____.

【设计说明】

通过设计填空理解题目让学生从整体上更好地把握课文内容，同时掌握课文中的语言现象和语法知识。

StepⅤDiscussion

Doyouthinkit’sagoodideaforacitytohosttheOlympicGames?Why?Discussaboutit.Putforwardyourideasandgivereasonsforyourchoice.

【设计说明】

在了解有关奥运会知识的基础上让学生讨论，激发学生的学习兴趣。通过师生互动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂学习活动逐步转化为学生自身的智力活动。

StepⅥProject

Getthestudentstotalkaboutthepictures,andthenfinishsometasksaccordingtothepictures.Forexample:①Ifyouareanathlete,whatdoyouthinkofOlympicSpirits?②Whatdoyoulearnformtheathletes?Aftersomepractice,theteachercanasksomestudentstotelltheirideasinfrontofthewholeclass.

【设计说明】

该环节是课堂任务的升华，目的是通过完成这些任务，帮助学生在理解课文的基础上联系实际进行知识迁移，用所学的语言解决实际问题。

StepⅦPractice

Letthestudentsretellthetextaccordingtothefollowinginformation.

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【设计说明】

复述课文既可以训练学生的口头表达能力，又可以加深他们对课文的理解，是对本节课语言学习情况的一个检验，有利于实现本节课设定的能力目标，使学生的学习取得事半功倍的效果。

StepⅧHomework

Findouttheimportantlanguagepointsandwriteapassage.

【设计说明】

作业要求学生把课文中所学的重点单词、短语、句子运用到实际的写作中，旨在提高学生的综合语言运用能力。

作者单位：山东省郓城县武安镇中学