如何做好护理实验室实习带教

如何做好护理实验室实习带教

曹世媛郑勇

曹世媛郑勇（贵州省安顺职业技术学院护理系贵州安顺561000）

【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）06-0273-01

护生实验室实习是护理教育中的一个重要环节，是学生理论知识和实践相结合的第一个过程。通过实验室实习，有利于学生逻辑思维能力、语言沟通能力和爱心、耐心、信心、细心、责任心“五心”的培养，有利于学生综合素质的提高。同时，实习带教质量的好坏，直接影响到学生能否顺利进入临床实习，将来能否成为合格护理人才。因此做好护理实验室实习带教工作具有十分重要的意义。

1实习带教老师的遴选

1.1爱岗敬业，以身作则

俗话说“身教重于言教”，讲得好不如做得好。带教老师首先要热爱自己的工作，以身作则，要求学生做到的，老师也应该要做到、还要做好，这样才能起到模范带头的作用，学生才会以你为榜样，积极的进行操作。

1.2业务技能扎实有从事临床工作的经验

带教工作需要扎实的理论基础做为铺垫，还应有熟练的实践操作技能，这样才能做到言传身教。另外，实习带教老师应具有一定的临床工作经验，还要随时了解，掌握临床先进技术，这样在带教过程中既能生动形象，又能理论联系实际，缩小学校和临床的差距，培养实用性技能人才。

1.3对学生有爱心、对工作有责任心

师爱是学生树立良好品质的奠基石。现在的学生大多为独生子女，很少去关心别人，这就需要老师在传授知识和教会技能的基础上，要教会他们怎样做人，怎样和病人沟通，怎样和同学协作，在他们的心灵中撒下爱的种子，培养沟通能力和团结协作能力。在爱学生的基础上，爱岗、细心、勤奋、负责的工作作风对学生今后的影响也是不可估量的。

2对实习带教老师的要求

2.1不断加强自身的学习，提高自己科学文化水平

作为老师，要不断丰富自己的理论知识和实践经验，善于总结和学习新知识和新技术，提高带教水平，并善于引导学生将理论应用于实践。

2.2根据教学目标，实习计划做好实习前准备、选择合适的带教方法

在实习前按实习计划做好物品，环境的准备工作，根据技能目标设计操作程序，情景。带教老师可根据不同的学生运用启发式、提问式带教方式，授课法、示教法、共同参与法、讨论法进行带教，结合实例进行讲解，以此激发学生的学习兴趣。

2.3注意学生思想变化，帮助适应实习环境

实习期间部分学生主动、大胆、对专业技能要求迫切，此时学生勤学好问，带教老师应耐心回答，正确引导。而另一部分学生胆小害怕通过观看老师示教后，特别是注射，产生畏惧心理不敢动手，这时，带教老师应多讲解操作的科学性和怎样避免损伤，鼓励动手，多指导，必要时进行手把手带教，增强自信。

实习结束后，要做好物品的清理，并监督做好实验室卫生，这样有利于责任心的培养，养成良好的卫生习惯。

2.4严格要求，一丝不苟

学生良好职业道德、职业情感的培养离不开实验室的学习。带教老师不光要教会学生操作技能，更重要的是在操作过程中严格要求，一丝不苟。培养沟通能力、语言表达能力、团结协作能力，用“五心”育人。要把护理礼仪知识融入实习操作中。

2.5做好带教总结和技能考核

带教老师对每次的实习都应进行总结。实习质量的好坏，可以通过技能考核来检验，组织好每一次实习考核，目的是检查学生学习情况和动手能力，对于督促学生学习，改进带教方法，提高带教质量都是非常重要的。

2.6收集意见，提高带教质量

作为带教老师，在不断学习和总结的基础上，善于听取和收集学生的意见及时了解实习情况，征求他们对实习的意见和建议，及时调整教学方法和计划，提高教学质量，最大限度满足学生实习的需求。

3学生存在的问题及对策

3.1接受知识和操作能力参差不齐

由于学生学习能力和操作能力存在差距，在实习带教过中要区别对待。一部分学生学习能力强，她们主动、大胆、对专业技能要求迫切，此时学生勤学好问，带教老师应耐心回答，正确引导。而另一部分学生胆小，基础差不敢动手，对这部分学生带教老师应多鼓励，多指导，必要时进行手把手带教，增强自信。

3.2专业思想不稳定，没有学习积极性

学生带着美好的愿望和对护理专业的美好憧憬来到学校，当学习到病人的一般基础护理时，如果没有不怕脏、不怕累的奉献精神，这时专业思想开始动摇，再加上看着老师复杂，琐碎的护理技能操作，很容易对所学专业产生反感而导致学习不主动，没有兴趣，不愿意动手。带教老师对这种情况要多关心、多交谈，加强专业思想教育，做好思想工作，减轻思想包袱，多指导、多监督、多鼓励逐渐培养学习兴趣。

3.3重视技能练习，忽略沟通和健康教育能力训练

带教老师在实习过程中，在监督进行技能操作的同时，要督促学生把礼仪知识、核对、沟通、解释、健康教育内容贯穿在整个操作过程中，不能只重视技能操作而忽视沟通和健康教育能力训练。

总之，实习带教老师是学生进入专业实践的启蒙者，担负着传授知识、培养职业能力和职业素质的双重任务。对学生既要严格要求，又要热情鼓励，多采用情感教育，激发他们学习的兴趣，变被动为主动，帮助他们渡过思想不稳定时期，巩固专业思想，以积极的心态投入学习中。为国家培养新一代优秀护理人才打下良好的基础。