◆王红霞山东省滨州市滨城区第一中学256600
教学课时:一课时。
教学目标:(1)了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野。(2)通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。
教学重点:了解和掌握爵士乐、布鲁斯音乐的风格特征。
教学过程:
一、导入
上节课我们一起了解了西方流行音乐的分类,这节课就请同学们跟随老师一起走进爵士乐。首先请同学们欣赏两首不同版本的《夜来香》,请大家分辨一下,两段音乐有什么不同?(从伴奏乐器和节奏上分析)
1.蔡琴的《夜来香》;爵士乐《夜来香》。
2.学生谈对音乐的理解。
3.爵士乐的主要乐器是什么?节奏是什么样的?
4.引出课题:“什么是爵士乐?”
二、爵士乐的起源
1.布鲁斯(blues)是南北战争以后黑人民间产生的一种歌唱形式,是从田间号子和劳动歌曲演变而来的,它的旋律接近语言的自然音调。布鲁斯音乐速度缓慢,音调悦耳,旋律性较强。它的音阶特点是,在调式音阶中加入降3、降5、降7,故有“布鲁斯音符”之称,给曲调增添了忧郁的色彩。所以也有人将布鲁斯译为“怨歌”。
2.拉格泰姆(Ragtime)是美国流行音乐形式之一,产生于19世纪末,其最初是一种钢琴音乐。拉格泰姆非常注重节奏的变化,特别是切分的运用。1900年前后美国经济十分繁荣,当时芝加哥、圣路易斯等地都纷纷举办世界博览会。有一些从南部和中西部来的乐师,为了能在旅途中受人雇用以维持生计,就利用小吃店、咖啡馆、酒吧等各种公共场所的钢琴弹奏供宾客娱乐的钢琴曲。由于乐师们对黑人所掌握的切分式钢琴音乐有相当的熏染,尽情模仿与发挥这种新音乐风格的特点,取得了极好效果。
三、欣赏《南部之子》
1.提问:整首歌曲的音乐情绪是怎样的?速度欢快,表达了演奏者愉悦的心情。
2.乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的?小号。
3.教师总结:这是由爵士乐之父,路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐,他是著名的美国黑人爵士音乐家。
4.简单介绍路易斯·阿姆斯特朗。路易斯·阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物,他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈,也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年,至今无人可及。可以说,他是永恒的爵士乐之王,在全世界范围内,他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗·鲁伊斯·毕加索和莎士比亚旗鼓相当。
四、聆听《不知为何》
1.前奏部分以哪两种乐器伴奏为主?大提琴和钢琴。整首歌的音乐情绪怎样?忧伤。
2.教师总结:乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓缠绵,曲调松弛、怡然,略带忧伤,散发着一种特有的民谣的清新韵律。
3.简单介绍诺拉·琼斯。在2003年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上,这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖,成为最大赢家,从而也平了迈克尔·杰克逊当年的惊人纪录。
五、介绍音乐特点
六、爵士乐的种类
分热爵士、冷爵士、鲍普乐及现代爵士乐等。
七、爵士乐的艺术价值
1.爵士交响乐的产生。
2.欣赏《蓝色狂想曲》。
最大的价值:把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。
八、爵士乐在中国
1.欣赏《蔷薇蔷薇处处开》。爵士乐在中国的影响由来以久,这种由美国黑人贫民创造的民间音乐,在征服了白人之后,舶来了东方。三四十年代的上海“百老汇舞厅”、“和平饭店”等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。
2.欣赏《夜上海》。
3.学生交流看法,并根据自己的理解,谈谈对爵士乐在中国的看法。
4.教师总结:由于历史的原因,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至反动这些词汇联系在一起,成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国,我们没有理由拒绝外来的音乐文化,而应该用开放的心态来了解、学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。
九、总结与归纳
1.再次提出问题:什么是爵士乐?
引言:“若你非问不可,你是永远不会知道的。”——路易斯·阿姆斯特朗。
2.爵士乐的主要特点:(1)第三级和第七级音经常是降低一些(平时讲是降半音,实际上不到半音),有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音,因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。(2)旋律中多用切分节奏和三连音,形成轻重音。(3)节奏多为双拍,通常为4/5,也有部分为2/4。
3.教师:今天,我们通过音乐了解了一种文化,通过文化又让我们更好地理解了音乐。音乐是一种民族的文化,希望我们学了这门课之后,能更多地去理解世界不同地区的音乐文化,提高我们的人文修养。谢谢大家!