浅析教师在幼儿游戏中的作用

浅析教师在幼儿游戏中的作用

金秀红

新疆塔城市第一幼儿园

摘要：随着幼儿教育的不断发展和成熟，幼儿游戏也呈现出丰富多彩的变化，许多的老师都为了更好地让幼儿在游戏中成长，不断地创造出许多的适合幼儿发展需求的游戏，让幼儿在活得快乐的同时，能够健康成长。在幼儿游戏中，老师有着非常重要的作用，如何更好地发挥老师的作用，引导幼儿完成游戏，体现出游戏的应有价值，给幼儿足够的成长助力，是我们关注的问题。

关键词：幼儿教育；教师引导；生活习惯；体验

一、幼儿游戏的特征

幼儿游戏首先是具体的，幼儿游戏包括很多的内容和角色，还有情节以及相关的道具等等,这些都是具体的。其次，幼儿游戏具有虚构性,很多的游戏场景都是假设的,并不是真实的,尤其是一些道具，更是象征性的，是一种比喻。再次，幼儿游戏有很强的社会性，是幼儿生活的一种再现和反应,这也可以提高他们适应社会生活的能力。再次,幼儿游戏具有趣味性,这样才可能吸引幼儿，激发他们的兴趣，才能够更好的游戏效果。最后，幼儿游戏具有主动性，是幼儿根据自己的喜好进行选择的过程，老师提供多样化的游戏，可以让幼儿更有主动性。

二、教师在幼儿游戏中的作用

1.引导幼儿自身发展

从根本上说，幼儿游戏就是为了能够让幼儿在游戏之余获得更多的收获，作为老师，一定要通过游戏来引导幼儿发展，让他们明白一定的道路,做一个听话的好孩子。比如，面对有些幼儿不愿意吃蔬菜等等习惯，老师可以创造性地通过“将蔬菜请回家”的游戏，让那些不爱吃蔬菜的幼儿扮演各种蔬菜，通过和别的幼儿的活动，在完成游戏过程中体会吃蔬菜的好处，他们就能更听话，喜欢吃蔬菜了。在这类游戏中，老师起到的作用主要是引导幼儿自身发展，让他们养成良好的生活习惯，对他们的健康成长很有帮助。

2.激发幼儿参与游戏的积极性

对老师来说，通过游戏，让幼儿在参与过程中得到很好的体验，获得相应的锻炼，对其成长很有好处。然而，现实中有的幼儿对于游我的参与度不高，积极性提不起来。这个时候，老师就应该起到引导的作用，激发幼儿参与游戏的积极性。比如，有的幼儿不愿意参加体育类的游戏，老师就可以在游戏之前通过设定相应的奖励，比如表现好的幼儿可以获得一朵小红花，这样可以激发幼儿的积极性，他们也想得到奖励，获得其他小朋友的肯定,这样就很有效果。

3.凸显幼儿在游戏中的主体性

具体到幼儿游戏，老师不应该起主导作用，而要做一个旁观者，让幼儿成为游戏的主导，充分发挥他们的主体性，让游戏为他们的成长服务.在满足他们需求的过程中,让他们有更好的成长环境。比如，可以让幼儿玩“帮助老人过独木桥”的游戏，利用幼儿园里的平衡木一类的东西,作为独木桥,让幼儿扮演老人，别的幼儿扮演提供帮助的人，老师就在旁观察，看着他们一步步地扶着“老人”过独木桥,在这一类的角色游戏中,老师尽量不要打断游戏，创造一个良好的游戏氛围，让幼儿在完整的游戏中体验不同角色，获得成长历练。

4.确保游戏安全

不管什么样的游戏，幼儿安全是第位的，在游戏的过程中，老师要时刻注意周边的情况和变化,确保幼儿能够安全地玩游戏，这也是老师的基本职责之一。因此，老师作为旁观者，并不是无所事事，要对每一个参与游戏的幼儿都关注到，这样才能够确保安全，让他们玩的开心，在开心中获得收获。

结论

随着幼儿游戏的多样化发展，老师在游戏中的作用也出现了一定的变化，根据幼儿游戏的特性，老师应该调整在幼儿游戏中的白身定位:真正明白自已在幼儿游戏中的作用从而确保幼儿游戏能够真正成为幼儿发挥主体性的舞台，在老师的辅助下，幼儿通过游戏获得更好的成长。这不但是家长的希望，也是老师的期望。本文对老师在幼儿游戏中的作用进行关注，也是希望能够为老师提供种全新的角度和思路，让他们能够真正发挥出在幼儿游戏中的作用，为幼儿快乐提供良好的保障。

参考文献：

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