微课，让数学变得更生动

微课，让数学变得更生动

马秋林

福建省永安市燕江小学366000

摘要：本文就以小学数学教学为例，对微课的应用策略及所发挥出的价值进行了探讨，对后期的相关教学提供了一定的借鉴意义。

关键词：小学数学高效课堂微课

现阶段，科学技术发展日新月异，在现代教育领域也逐渐地出现一种全新的教学模式，即“微课”。微课在应用过程中凭借其潜在的独特优势，不管是在学生学习还是生活中都发挥出了积极的作用，给教学带来了新的生机与活力，特别是在低年级数学课堂教学中的应用，更是取得了一种尤为显著的效果。微课教学，已成为一种高度认可的新型教学形式，不仅是时代发展的需要，更是当今教学改革的迫切需要。

一、微课在小学数学教学中的应用价值分析

在当代小学课堂教学领域，微课这一教学模式的有效引入，对于教学质量以及学生知识学习能力的提升发挥出了重要的作用，其应用价值具体体现在以下两大方面。

1.学生可以结合自身实际情况科学确定学习进度。在微课教学模式中，教师可将制作好的相关教学视频提前分发给学生，学生也就可以充分地结合自己的时间来进行相应知识的学习，不必像传统教学课堂一样紧紧跟随着教师的教学进度安排走，有效地突破了传统教学模式的时间及空间限制，使学生的学习更加自由；另外，在学生利用微课视频进行学习的过程中，还能够结合自己的学习实际情况来选择相应的视频播放进度，对于一些重点、难点内容可以选择多遍重复播放，而对于一些简单的可快速通过，这种学习形式在传统的课堂教学中也是不可能实现的。

2.能够更好地培养学生合作意识与自主学习意识。在微课教学模式中，所涉及到的学生讨论环节，能够促使学生在问题讨论过程中思维更加活跃，同时也留给了学生广阔的探究空间。小组讨论与集体评议等环节，特别是对于一些害羞、胆小的学生而言，其帮助意义更为巨大，能够为其提供更多的小组展示与锻炼自己的机会，有效地培养了学生的勇气与自信心；而且在讨论与发言的过程中，各讨论小组成员轮番代表小组发表意见，也使得小组之间的团结协作意识进一步加强，并进一步调动和激发了小学生们的学习积极性与主动性；另外，后期学生通过对所学知识的讨论和质疑，进一步加深了其对所掌握知识的理解，开阔了视野，拓展了思路，这种效果也是传统的教学方法所不可能达到的。

二、微课在小学数学教学中的应用策略分析

微课的实施，始终坚持以教学课堂为中心，在不同的教育与学习阶段也发挥出了不同的作用，实现了学生的课外、课内学习的紧密联系，也促使教学空间与时间得到了有效的拓展。总之，微课在小学数学中的应用，为小学数学的教学改革注入了新的生机与活力，促使教学面貌焕然一新。那么在后期的小学数学教学中，如何更好地运用微课教学，具体的还需要从课前、课中以及课后三个层面来入手。

1.课前使用——让微课成为学生学习新知识的解惑者。在课前预习准备阶段，学生对于所学习的新知识基本上也都是第一次接触，存在着诸多的疑问，当然也无法正确地把握重点及难点；微课的引入，所发挥出的作用主要就是解决学生疑惑，为学生的新知学习道路上铲平障碍。

2.课中使用——让微课成为学生数学思维的引导者。众所周知，数学教学不仅仅是要帮助学生掌握相关的数学知识，而且还要培养其一种良好的数学思维能力。在数学课堂教学中，不但鼓励学生积极讨论，解决前期预习过程中所存在的疑问，而且还要通过教师引导来有效地培养学生的数学思维。

3.课后使用——让微课引领学生数学学习进一步延伸。微课课后的使用要具有一定的生化与深化，如此方能帮助学生所掌握知识更加系统与深刻，进而也实现了对学生数学思维能力的进一步培养。比如，在进行“公顷和平方米”等面积单位知识的教学时，教师可结合相应的面积测量来制作一个微课视频。首先联系学生生活实际，提出问题，随后进行相应的实际讲解与操作，帮助学生掌握相应的具体方法；之后给学生布置相应的实践作业，如测算出自己卧室的面积等，鼓励学生能够积极地动手去操作，进而形成技能，发展思维。

总而言之，微课作为一种全新的教学模式，对于现代教学质量的提高有着重要的意义、因此作为新时期的人民教师，也就很有必要去学习以做到对其的正确科学使用，努力将微课这一重要教学资源创造性地应用到日常教学工作中去，同时通过微课程的合理安排与应用来有效地调动和激发学生们的学习积极性，从而保证微课这一教学模式效用的发挥，全面提升课堂教学效率。相信我国未来教育事业改革与发展过程中，微课也必将会得到一种更为广泛的应用与普及，帮助后期的数学教学更为生动。

参考文献

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